Горизонтальный перенос, ненужный взлёт, закономерное исчезновение, глупое применение интеллекта и польза шоколадок

CCXI. Универсальный способ передачи биологической информации

Если кто-то вдруг помнит школьный курс биологии, то возможно в памяти отложилась и центральная догма молекулярной биологии: информация передаётся от нуклеиновых кислот к белку, не наоборот, и выглядит это как последовательность ДНК — РНК — белок. Как обычно, школьный курс освещает только верхушку айсберга, а в жизни всё устроено гораздо сложнее.

О не самых традиционных способах передачи наследственной информации нам рассказывает новая статья @benken. Что такое горизонтальный перенос генов и какое место он занимает в жизни бактерий, каким образом они так быстро приобретают иммунитет, что хорошего мы позаимствовали у бактерий и как общаются бобовые со своими клубеньками.

Напоследок, как будто нам одной разрушенной догмы мало, в статье упоминается недавнее актуальное исследование, показывающее, что отдельные фрагменты РНК передаются даже между синапсами нейронов, подобно нейромедиаторам, влияя таким образом на регуляцию работы нервной системы.

Перспективы сверхтяжёлой ракеты-носителя Falcon Heavy

Многие из нас смотрели недавний долгожданный и почти полностью успешный запуск очередного детища Маска. Я про Falcon Heavy с Теслой на борту. Это было прекрасно, хотя и немного странно. И в то время, как одни восторгаются перспективами Железного человека и хоронят роскосмонавтику, другие, вооружаясь патриотизмом и шапочкой из фольги, объясняют — почему полёта не было и это фейк. А @markov решил проанализировать, кому нужна эта ракета и почему она никому не нужна.

И выходит, что прямо сейчас запускать на ней нечего. По крайней мере, до того момента, пока не будет пролоббирован марсианский или хотя бы лунный проект. Хотя я не сомневаюсь в лоббистских способностях Илона Маска. Ну а пока мы можем только почитать, как Фалькон докатился до жизни такой, почему столь долгожданная ракета никому не пригодилась и каким образом улучшение приводит к невостребованности.

Почему вымерли динозавры? Гипотезы и версии

Как известно, массовые вымирания случались в прошлом нашей планеты не раз, и даже не два. А пять. Точнее — крупных насчитали пять, потому что по мелочи кто-то постоянно вымирает. Даже без участия человека, о чём неплохо в своё время шутил Джордж Карлин. И последнее из них, мел-палеогеновое, когда вымерли в том числе и динозавры, одно из самых небольших по объёму. В это время исчезло примерно 16% наземных и морских существ, в то время как великое пермское вымирание унесло 95% обитателей моря и 70% наземных видов.

Но про исчезновение динозавров говорят много и часто, а вот «Парка Пермского периода» никто так и не снял. А что, представьте себе фильм о том, как команду учёных преследуют безжалостные трилобиты! Хотя я слышал, что в современной Перми ещё сохранились представители архаичных видов живности, особенно на окраинах, особенно ночью, особенно если ты с айфоном. Ну да ладно, вернёмся к динозаврам.

В статье @gildar перечисляется большинство существующих на данный момент гипотез того, почему динозавры нас покинули, и, как несложно заметить, большинство из них так или иначе связано с катастрофами. Извержение, метеориты, цунами. Человеку сложно представить, что некоторые события происходят просто потому, что происходят. По сумме накопившихся мелких изменений. Уволить с работы могут не только за один большой факап, но и за много повторяющихся мелких. И хотя я лично сторонник той теории, что Земля «уволила» динозавров именно за то, что те слишком часто ходили на перекур или были застуканы за Сапером, ознакомиться со всеми остальными гипотезами не помешает никому.

Как искусственный интеллект формирует будущее образования

В каждой бочке затычка. Именно такое впечатление у меня складывается об ИИ и тех, кто с ним связан. В этот раз заткнуть пытаются вопросы образования. На мой взгляд, с достаточно узкой и не самой полезной стороны.

Статья @lisak о том, как анализ данных учащихся позволяет оптимизировать и персонализировать учебную программу. Не секрет, что все мы учимся с разной скоростью, и также не секрет, что образование сейчас блочное, и каждый следующий блок опирается на предыдущий. В классической системе — если ты что-то упустил, то ты не поймешь следующей информации, и всё обучение идёт псу под хвост. Для поиска и ликвидации таких пробелов и предлагается использовать ИИ.

Если честно, я не очень понимаю, зачем именно в этой области, именно в таком качестве нам нужны конкретно нейросети и всё, что с этим связано (ну если не брать во внимание идею с бочкой), и почему нельзя просто персонифицировать обучение более простыми алгоритмами, как, например, это сделали в Khan Academy. Поэтому предлагаю вам самим ознакомиться со статьёй и сделать свой собственный вывод о том, не пытаются ли авторы упомянутых там программ переизобрести велосипед на регенерирующем реакторе на субтепловых нейтронах с шинами из полиструктурного волокна с вырожденными аминными связями.

Как и почему какао действует на когнитивные функции человека

Много сладкого не только вредно, но и очень полезно, сообщает нам @tr1n1t1 в статье о свойствах какао. Здесь подробно описано (со ссылкой на исследования), что именно мы можем обнаружить в какао-бобах и каким образом это влияет на наши когнитивные способности и настроение. Как шоколад влияет на фигуру — барышни знают и без всяких исследований.

Если избавиться от последствий переедания шоколадом вы не в силах, то можете изменить своё отношение к этому, тирозин и аналоги анандамида, содержащиеся в какао, вам в этом помогут. А как именно — вы узнаете из статьи.

О том, сколько нам открытий чудных уготовал прошедший день, вещал @kertar. Оставайтесь с ними.

Все упомянутые выше материалы поддержаны Программой ПСК. Если вы считаете, что здесь чего-то не хватает, оставьте в комментариях ссылки на качественные серьёзные тексты, не отмеченные в этом обзоре!