Деятельность общества учащих Верхотурского уезда в 1917 году
Автор @kraeved
В 1872, 1873 и 1874 гг. Верхотурское земство успешно провело три съезда учителей земских школ, на которые были допущены и представители общественности. В 1881 г. состоялся четвертый съезд земских учителей Верхотурского уезда.
В 1904 г. в Нижнетагильском заводе появилось отделение Всероссийского учительского союза, профессионально-политической организации, имеющей целью борьбу за политические свободы и созыв Учредительного собрания, демократизацию и децентрализацию народного образования, светский характер обучения. Нижнетагильская организация входила в число 100 региональных отделений общества, решавших не столько проблемы образования, сколько политические проблемы.
В 1909 г. в г. Верхотурье прошел очередной съезд педагогов, но вплоть до 1917 г. учителя земства не собирались. Т. е. деятельность профессионального союза уездных педагогов в конце XIX — начале ХХ века носит периодический характер.
Необходимость реформы школьного дела осознавалась государством, и круг проблем, требующих решения, был обозначен весьма четко: объединение усилий семьи и школы в деле образования и воспитания; интеграция умственного, нравственного и физического воспитания; создание нового типа средних школ, кроме классического и реального направления; широкое развитие технического образования и преодоление разрыва между общим и профессиональным образованием; национальный характер образования; индивидуализация обучения, адаптация к возрасту, социальным и индивидуальным особенностям учащихся.
Какие-то из этих проблем могли быть решены только на высшем государственном уровне, часть из них находилась исключительно в плоскости деятельности педагогического сообщества. Однако члены его расколоты, профессиональные дискуссии не устраняли противоречий, например, на съезде в 1909 г., с одной стороны, остро поставлен вопрос об ответственности педагогов за религиозно-нравственное воспитание учащихся, с другой, было принято решение о сокращении часов на преподавание церковно-славянского языка и выведении его содержания в программу Закона Божия. По большому счету земский учительский союз должен был обратиться к внутренним школьным проблемам, но с 1909 по 1917 г. его деятельность практически заморожена.
Существенно активизируется союз учащих Верхотурского уезда после Февральской революции 1917 г. В течение марта прошло пять заседаний общества учителей Нижнего Тагила. Их целью являлась подготовка Верхотурского уездного съезда педагогов, назначенного на четверг, пятницу и субботу Пасхальной недели, т. е. на 6–8 апреля (по старому стилю). Лидерами профессионального союза педагогов были А. Н. Словцов, И. И. Лощенов, А. В. Маркин, А. А. Алемасов, А. И. Белоградская, работавшие над Уставом общества учащих, вышедшего в Нижнетагильской электротипографии В. Г. Лебедихина. Дата и протокол первого заседания общества не сохранились. Последующие заседания проходили 11, 18, 23, 28 марта.
К тагильским педагогам стали присоединяться учителя из окрестных сел и деревень. Снова, как и в 1904 г., поставлен вопрос об организации постоянного учительского общества. В процессе подготовки съезда в особых политических условиях наметились вопросы, требующие неотложного решения: изменение взаимоотношений учащих и учащихся и политическое образование детей и молодежи. В документах можно встретить такие суждения: «в связи с переживаемым моментом о перевоспитании учащихся и о сближении учащих с учащимися...»; «предоставить учащимся право самоорганизации... но без прав при обсуждении проступков карать их исключением»; «желательны беседы с учащимися на политические темы в целях развития сознательного отношения к происходящим событиям, а также устройство лекций во внеклассное время».
В процессе дискуссии «высказывается пожелание, чтобы в доклад был включено мнение тагильских учителей, что учитель должен быть не только педагогом, но в то же время и гражданином и что он должен нести в народ понятие о свободе, вести подготовку к Учредительному собранию»6 . Ключевым выдвинуто требование: «чтобы на съезде... докладчиками [были] представители всех политических партий». Одно из решений связано с организацией при учительском обществе политически-просветительских библиотек.
Продолжение следует
Библиография:
1.Сафронов А. А., Сафронова А. М. Школы и грамотность населения Верхотурского уезда
Пермской губернии в конце XIX в.
2.Соловьева В. Д. Педагогические взгляды и деятельность Н. Ф. Бунакова / В. Д. Соловьева; под ред. члена-корр. АПН РССР, проф. В. З. Смирнова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
3.Дацкевич В., Кашин В. От земской библиотеки-читальни к центральной городской библиотеке // Веси. Нижний Тагил. 2012.
Изображения из архива редакции Истфака, музеев ВГИАМЗ и Нижнетагильского музея-заповедника "Горнозаводской Урал", а так же с лицензией ССО
