Учеба в Германии, часть 2. Что такое профессиональная академия?
Итак, я снова вещаю о моей учебе в Германии, и так как это мой первый пост на мапала, мой рассказ о жизни в общежитии можно почитать здесь:
На этот раз я буду рассказывать непосредственно об учебе. Мой опыт делится на 2 части: сначала я проучилась 1 семестр по программе обмена между моим российским ВУЗом и его немецким "коллегой", а после я подавала документы в Германскую службу академических обменов на получение стипендии. Каждому, кто так или иначе связан с немецким образованием, знакома аббревиатура данной службы - DAAD. Учеба с ними - это уже отдельный опыт, и поэтому пост будет тоже отдельный, а пока - про семестр.
Это здание Berufsakademie (Профессиональной Академии) в городе Равенсбург. Это примерно то же самое, что в нашем понимании является "училищем", т.е. упор делается на практические навыки, а потому специальности в таких академиях очень узкие.
В целом, суть программы заключалась в том, что прерывая на полгода учебу по моей специальности в России, я поехала учиться на ту же самую специальность в немецкую Академию. Я училась уже на третьем курсе, с той разницей, что в России становятся специалистами после 5 лет обучения, а в Германии на том же факультете - после 4х. То есть по сути это соответствует нашему бакалавриату. Специальность у меня очень прикладная - Социально-культурный сервис и туризм, и между тем, как она преподавалась там и тут, существует огромная разница.
Недавно мы обсуждали с моей подругой, что потратили 5 лет на учебу зря. Наверное, такие мысли посещают 90% людей. В моем российском институте за все 5 лет у меня было всего 2 "практикующих" преподавателя. Остальные являлись полнейшими теоретиками и все знания передавали по книжкам. То есть практически никто не работал в туризме, и я сейчас говорю не об общих предметах, вроде истории или английского языка, а об узко специализированных. Соответственно, когда я пришла на свою первую работу, я и знать не знала ничего о том, как работают системы бронирования и о том, как работать. И это при том, что в конце учебы у меня был красный диплом.
Разница между методами состоит именно в этом. В Германии за полгода я узнала больше практических навыков, чем за 5 лет в России. Я ни разу не строчила лекций, потому что их никто не писал. Каждый преподаватель в начале курса приносил уже готовые распечатанные для каждого в группе конспекты, вся информация предоставлена в виде графиков и таблиц, и все что делали студенты - ставили свои пометки.
Практически все преподаватели курса были работниками туризма и организации мероприятий, т.е. их преподавание в академии - это дополнение к их основной работе, и, соответственно, знания, которые они давали, были взяты из их собственного профессионального опыта.
Абсолютно нормальная ситуация - преподаватель общается с группой, попивая кофе, сидя на столе и БЕЗ бумажек. Вся пара строится в форме свободной беседы, каждый может перебивать и задавать вопросы, не ожидая конца речи, а по ее ходу. Многие преподы прибегают к визуализации, демонстрируют видео, практически с ютуба, а потом просят проанализировать, исправить ошибки, отметить важные моменты. Вообще, я бы сказала, что для студентов создается больше ситуаций, в которых они должны принимать собственные решения и проявлять инициативу. Это касается не только поведения на паре, а образования вообще: каждый год студент получает список обязательных предметов и список факультативных. И относительно последних он САМ выбирает, на какие предметы будет ходить. Однажды мне сказали, что если в России дать студентам столько свободы, они вообще перестанут учиться, но я так не думаю.
Итак, самое основное - никто не строчит. И никто не диктует сухую инфу по книжке. Ни у кого нет мозоли на пальце. Это выглядит как мечта! Однажды один наш препод сказал: "Хочу провести интенсив! Пусть это будет brainstorm, а чтобы было совсем интересно, а не сгонять ли нам в Альпы? Днем будем учиться, а вечерами - отдыхать". И мы всей группы поехали в альпийское шале!
Днем мы учились, и это выглядело так:
Все предметы, разумеется велись на немецком языке. Был, конечно, и урок английского языка, и отдельно - курс синхронного перевода. Я пришла в незнакомую группу, в середине их учебы, и включилась в программу. На первых парах вообще ничего не было понятно, все говорили быстро, постоянно происходили какие-то дискуссии, ход которых я просто не успевала улавливать. И это при том, что учила язык уже около 8 лет на тот момент. Но такое погружение работает просто отлично - уже через пару месяцев вполне можно было и самой поучаствовать, и выступление организовать с кем-нибудь из группы. В языковых знаниях это продвигает просто потрясно - к концу семестра я думала на немецком.
А еще, особенность академии состояла в том, что преподаватель (он же работает в сфере!) вполне может заприметить хороших студентов, взять их на практику, а потом - на работу, и, как правило, в конце учебы у 80% студентов уже есть работа по специальности. Знаете, как у меня было в России? Место для практики нужно было найти самой, кроме турецких аниматоров институт ничего предложить не мог. Я обошла десятки мест, где никто не хотел запариваться со студенткой, но в итоге мне-таки повезло! А потом на моей кафедре у меня спросили: "Деточка, не могла бы ты написать, что это мы нашли тебе место?"
Как мне говорили мои немецкие одногруппники, обучение в такой академии, разумеется, платное и стоит немало (я не знаю, сколько, можно погуглить ради интереса), а в России я училась на бюджете. НО было же еще и коммерческое отделение, тоже, кстати, недешевое.
У меня получилась целая телега букв, а значит пора заканчивать. В следующий раз расскажу про DAAD, другой город и другой курс. А напоследок, возможно, не самое феерическое фото, но оно аукает в моей душе - этот маленький зеленый городочек запрятан где-то в самом теплом ее месте:)
