Наше восприятие окружающего мира: немного о визуальных коммуникация.

  Технический прогресс шагает, бежит вперед, постоянно меняя нашу жизнь, коммуникации, восприятие окружающего мира. Недавно одна знакомая рассказала мне, что ее учительница истории искусств в Вологде очень любила картину Ивана Айвазовского «Девятый вал», посвящая анализу бессмертного полотна чуть ли не треть всех занятий. Ученикам были доступны репродукции, копии в электронном виде, однако учительнице не удалось заразить интересом к «Валу» большую часть учеников, в том числе и мою знакомую. Прошло несколько лет, бывшая школьница приехала в Петербург, и поступил в университет. Ритм жизни большого города быстро увлек молодую девушку, и только через три года она нашла время посетить Русский музей. Осматривая экспозицию, она подошла к картине Айвазовского и поразилась – оригинал, по ее словам, не имел ничего общего с теми копиями, которые она видела. Богатство красок, игра цвета, энергетика картины (категория, безусловно, не научная, но грех отрицать, что в искусстве она есть и оказывает огромное влияние на наше восприятие, на «индивидуальную коммуникацию») кардинально изменило ее отношение и к этому полотну, и к Айвазовскому, и к живописи в целом. С тех пор она часто посещает музеи и галереи, а Иван Константинович стал ее любимым художником. Возможно, это лишь единичный случай, и копии (электронные или бумажные) полотен известных живописцев благодаря развитию науки и техники «передают» оригинал на 100 %, но, на мой взгляд, это далеко не так.
  При чем, это происходит не только с картинами – гораздо легче послушать музыку в интернете, чем идти на концерт, скачать постановку, чем идти в театр или оперу, позвонить старому родственнику, чем навестить лично, посмотреть на чудеса природы, архитектуры на тематическом сайте, чем приехать и посмотреть самому. С одной стороны это очень сильно расширило наш кругозор – сейчас вряд ли мы найдем много людей, которые не представляют себе, как выглядит Мона Лиза Леонардо. Много ли таких людей было сто лет назад? А двести? А сколько людей в 1713 году в просвещенной Европе слышали о Леонардо да Винчи? С другой стороны, представление у многих есть, только восприятие у человека, который увидел бессмертную флоринтийку в Лувре, будет отличаться от того, кто узнал о ней в интернете, по ТВ, или просмотрел тематический альбом. Наши репрезентативные системы, порой, играю с нами забавную шутку – мы начинает ассоциировать ту информацию, которую получаем через визуальные, аудиальные или кинестетические каналы.
  Новшества в визуальных технологиях внедряются везде – возьмем, например, любой российский (или не российский) университет. Еще несколько десятилетий назад преподаватель стоял и читал лекцию, но 60 - 80 % информации идет по визуальному каналу. К чему вело отсутствие широко применения (по сравнению с нашими днями) визуальных технологий? С одной стороны, это снижало эффективность восприятия информации – несколько слайдов (для студентов – схемы и концепции, для студенток – побольше цвета) и аудитории многие вопросы станут гораздо яснее, ей будет гораздо легче понять лекцию. С другой стороны, это заставляло преподавателей и студентов отдаваться учебе полностью – лектору – чтобы удержать аудиторию, а студенческой корпорации – чтобы удержаться в университете.   Безусловно, визуальные коммуникации были всегда, но в данном вопросе мы рассматриваемых их с позиции развития современных технологий. Или еще один аспект – возьмем студентов (для репрезентативности отца и сына) образца 1980 и 2010 гг. Им необходимо подготовить два доклада на схожие темы. Скорее всего, он оба постараются подготовить интересное выступление, чтобы заинтересовать своих коллег, создать и поддерживать коммуникацию с ними, но «студенту-сыну» будет намного легче достичь этой цели – он может подготовить презентацию, показать видеоролик итд. Скажется ли это на качестве полученного ими образования? Интересный вопрос, но оставим его будущим поколениям.
  Еще один аспект, которого бы хотелось коснуться, связан с первыми годами нашей жизни. Когда человеку закладывается его образная система очень важно, чтобы туда закладывались правильные «иконки», которые фотографически отображают мир. А в наши дни с этим могут возникнуть проблемы – сейчас у самых маленьких появляются гаджеты. Мальчик играет в компьютерную игру, а монитор не очень хороший. И там есть цвет, который он считает красным, а на самом деле это кислотный.
Есть риск, что когда он выйдет в мир, он будет считать этот кислотный цвет красным. Его, безусловно, можно будет переубедить, но это может быть непросто. Или другой пример – девочка живет в большом городе и играет на своем айпаде в развивающую игру, действие которой происходит в сосновом бору. Только разработчики упустили несколько моментов, и картинка на экране сильно отличается от творения Шишкина. И девочка может пронести именно эту «иконку» через всю жизнь. Может ли неправильная ассоциация мальчика и девочки в дальнейшем мешать их коммуникациям? Да, конечно.
Сейчас, в эпоху самого быстрого развития и внедрения новых технологий в повседневную жизнь сложно в полной мере оценить возможные последствия этой, не побоюсь, революции. Я бы даже взял на себя смелость назвать последние двадцать лет «Революцией коммуникаций». Мир очень быстро меняется, и современная техника стала органичной частью нашей коммуникации. И в этом постоянно изменяющимся мире рождается новая реальность.