ДЕБИЛЫ

     В этой статье речь пойдет о развитии человека. Вначале выясним, что подразумевается под повсеместно используемым понятием развитие человека. И почему, тридцатилетние дядьки и тетки все еще находятся в состоянии развития? И конечно, что делать, тем кто не развит по годам.

Рис. Влияние среды и генотипа на первых стадиях развития определяют наше будущее...

     Человек проходит путь от одной клетки до взрослого организма. Это развитие человека, как биологического организма. Параллельно с этим человек обучается жизненно необходимым навыкам позволяющие ему выживать. Это может быть все что угодно, добыча пропитания, защита, хитрость, способность что-то мастерить и так далее.
     Развитие биологического организма, уже достаточно хорошо изучено. Считается, что мы растем до 25 лет. Хотя, это сроки выглядят довольно странно. Если взять рост, то очень редко кто-то растет после 15-16лет. Скорее это исключение. Как правило, наш организм развивается лет до 15-16, за некоторым исключением. Если рассматривать, в контексте зачатия новой жизни, то первая менструация появляется уже в возрасте 11-13 лет. Но бывает и позже 15-16 лет. Интересный факт, что сроки начала, генетически могут передаваться по наследству от матери к дочери. Так как яйцеклетки, формируются еще при развитии человека, в утробе женщины, то напрашивается вывод, что их количество ограничено. И в процессе жизни женщины только уменьшается.  Сомнительно, чтобы природа, запустила процесс созревания яйцеклетки раньше времени, необходимого для их использования. После развития наступает период жизни и за ним смерть. Я же думаю, что жизнь стоит разделить на два этапа, развитие и постепенное старение(изнашивание). Это не значит, что все плохо, это говорит о том, что ресурсы наши постепенно расходуются, хоть внешне это и не проявляется. Это как автомобиль. До момента продажи (попадания в салон), он развивался. Как только его продали, он стал стареть, хотя визуально этого мы еще не видим. Но точно узнаем это, если захотим его продать. Автомобиль потеряет в цене, по сравнению с новым, как только покинет автосалон. Почему же так условно мной разделена жизнь. Да хотя бы из-за смысла жизни. Если убрать все условности, созданные людьми, то наша жизнь развивается предположительно так.

РАЗВИТИЕ (рост) – РАЗМНОЖЕНИЕ - СТАРЕНИЕ (повседневная жизнь)

     Конечно, наша жизнь не так проста. На всем жизненном пути мы встречаем множество препятствий, которые могут круто изменить направление нашей жизни. Интересные факты. Высокая предрасположенность к смертности, в первые месяцы только что родившихся детей, затем этот показатель снижается практически до нуля, когда человек достигает возраста 8-10 лет. На таком уровне находиться до 18-20 лет и затем, снова начинает экспоненциально повышаться. И где-то после 85-90 повышение останавливается и остается на одинаковом уровне. Если доживете до такого возраста, скорее всего будете продолжать жить еще долго.
     Вторая сторона нашего «развития» приобретаемые жизненные навыки. Ну что тут сказать. Школа дает все. Это единственное место, где нас учат. Закончив школу, мы должны уметь осилить любой вопрос. Плюс участие родителей и других взрослых из нашей жизни, принимающих непосредственное участие в нашем обучении. Все эти мероприятия как раз заканчиваются с окончанием школы в возрасте 16 лет. Мы готовы вступить, во всяком случае такое предполагается, в самостоятельную и полноценную жизнь.
     Получается, что наше развитие заканчивается к годам так 16. Дальше жизненный путь складывается по-разному, кто-то будет обучаться профессиональным навыкам, а кто-то сразу пойдет работать, чтобы заработать себе на хлеб, а кто-то поедет на Мальдивы и будет там жить. По сути это не важно. Мы полностью сформированы, по всем вопросам, и как говориться готовы к бою. Не все, согласен, кому-то и в тридцать лет, еще нужна помощь чтобы вытирать нос.
     Чтобы не возникало вопросов, расскажу подробнее об дальнейших жизненных путях. Обучение в институте и не только, любое обучение профессиональным навыкам, развитием как таковым не является. Кстати процесс в институте отличается в корне от школы. Вам дают задание и начитывают лекции – затем спрашивают. Тренировки всевозможные, посещение семинаров, чтение книг, любые факультативы все что вам прейдет в голову, лучше вас не сделает, никогда. Чтобы это понять приведу пример. Все умеют прыгать в длину. В школе точно все прыгают. Если вы запишетесь в секцию, вас там будут обучать. И скорее всего вы будете прыгать дальше других. Но все умеют прыгать в длину. Просто вы делаете это лучше других. А кто-то лучше варит суп. Это не говорит о каком-то особенном вашем развитии, я бы это назвал совершенствованием. Да процесс совершенствования может продолжаться всю жизнь. А кому-то и жизни не хватит. Все это зависит от наших способностей. И я настаиваю это не развитие. Развитие предполагает движение вверх, на новую ступень. Например, вы бы не прыгали, а стали летать. Но как мы знаем такое невозможно.
     Подводя итог всему выше сказанному, хочу обратить ваше внимание, на следующе. В медицине врачи придумали диагноз, который называется олигофрения. Этот диагноз ставят людям, которых определяют, как отсталых в развитии. Самое интересное, что кроме физических и умственных критериев при постановке диагноза, используется еще и определение IQ. Существует условно три типа. Я вам выскажу свое представление, оно может быть не точно (не так как в медицинском учебнике) – но по сути верно. Первый – это идиот. Такой человек, страдает самой сильной умственной и физической (в меньшей степени, но наш мозг связан с нашим телом) отсталостью в развитие. Условно, он сильно раздражителен, неконтролируемый смех, перемена настроения, ему сложно застегнуть пуговицу, и он пускает слюни. IQ очень низкий до 30. Второй тип это имбецилы. Я встречал в литературе, что имбецилы еще делятся на два типа. Этот тип уже более поспокойней и слюни не пускает. Хотя ему еще сложно поддерживать беседу или находиться в обществе. Раздражительны. IQ повыше до 45-55. И третий тип — это ДЕБИЛЫ. Эти люди способны поддерживать беседу, находиться в обществе, обучаться навыкам, они ходят на работу, на первый взгляд обычный человек. IQ таких людей выше 55. Мое мнение по поводу IQ. Это очень условное диагностирование. Причем диагностируемый, способен постоянно обучаться и со временем лучше отвечает на вопросы, тем самым повышая свой IQ. Мое личное мнение, что IQ работает только в обществе. Если люди с низким и высоким IQ попадут, в природную среду, то они скорее всего будут на равных, а возможно и превосходить людей с высоким IQ. Этот тест скорее всего бытовой.
     Поэтому, когда я слышу, что люди в 30, 40лет все еще развиваются, то у меня сразу возникает вопрос, что не так с этими людьми. Что они делали до 16 лет. Неужели пролежали в коме. Почему в то время, когда необходимо радоваться жизни, они продолжают процесс развития. И к месту, по поводу 2-х высших образований. Как я сказал выше, это не развитие, а совершенствование своих профессиональных навыков. Два высших, очень сильно повысят ваши перспективы с работой по отношению к другим претендентам, вы же может выполнять двойные обязанности. Ваш работодатель получит выгоду. И потом получение высшего образования — это вложение. Поэтому, мы учимся 5 лет, а после работаем еще 30 лет. Это экономически выгодно.  Если вы будете учиться 10 лет или 8 лет (при смежных профессиях), то ваш трудовой стаж сильно сократиться. И процентное соотношение обучение/работа сильно вырастит. Это не выгодно ни вам и не государству. Прекрасно, если у вас есть возможность не работать, а изучать разные дисциплины, как раньше это было в моде. Но все должно идти своим чередом и свершатся вовремя и к месту. Как говориться, дорога ложка к обеду.

Коэффициент интеллекта (англ. IQ — intelligence quotient) — количественная оценка уровня интеллекта человека (коэффициент умственного развития).

Рис.