IQ - генетика или внешние факторы?

Почему одни люди умнее, а другие глупее? Обычно уровень интеллекта человека оценивают так называемым коэффициентом интеллекта IQ (Ай-Кью, английское intelligence quotient) с помощью разных тестов.

Наверняка каждый из нас решал эти графические задачки.

Источник: wikimedia.org

У кого-то результат получается выше среднего, у кого-то ниже, в среднем по странам получается примерно следующая картина:

Источник: ourworldindata.org

Традиционно считается, что IQ в большей степени заложен у ребенка с рождения, однако в эту идею не вписывается различие коэффициента в близко расположенных странах. Сами тесты на измерение IQ тоже унифицрованы для нахождения генетически обусловленного уровня, но и эти методики дают странные результаты. Даже в пределах одного государства интеллект жителей может варьироваться достаточно сильно.

Источник: http://akarlin.com

А ведь в среднем генетически друг от друга соседи вряд ли отличаются.

Психологи ратгерского университета в Нью-Джерси Луи Мацель и Бруно Соуз ( Louis Matzel и Bruno Sauce) опубликовали научную статью о природе человеческого интеллекта. Их доклад вышел в декабрьском выпуске журнала Американской психологической ассоциации “Психологический бюллетень” (Psychological Bulletin).

Согласно исследованию американских ученых, на коэффициент интеллекта не влияют сильно ни наследственность, ни окружающие условия. А все дело в сочетании этих двух факторов. Это означает, что соответствующее воспитание детей может значительно увеличить их IQ. Для этого ребенку в раннем детстве должны быть созданы условия и уделено внимание.

В США государство пытается исправлять ситуацию в неблагополучных районах, вводя специальные обучающие программы в школах, но на самом деле в большинстве случаев уже слишком поздно, интеллект ребенка уже в основном сформировался к этому времени. Мозг уже стал менее податливым для корректирующих воздействий.

Если измерять наследуемость признаков организма по шкале от 0 до 1,0, то например цвет глаз имеет показатель наследуемости 0,99 - его мы почти гарантированно получаем от родителей. А наследуемость интеллекта обычно оценивается в районе значения 0,8, однако Мацель и Соуз усомнились в этом, по их мнению роль генетики сильно преувеличена.

Исследователи заявили, что наследуемость IQ может быть ниже 0,3 для маленьких детей, что оставляет много места для вариативности дальнейшего развития. Детские учебные заведения игнорируют эту потенциальную возможность “прокачать” интеллект, а сосредоточивают внимание на банальном увеличении объема знаний, не уделяя внимания критическому, аналитическому мышлению.

Источник: https://www.flickr.com/photos/departmentofed/14119968771

На чем же основываются такие заявления? Ученые рассмотрели детей, которые участвуют в американской федеральной программе Head Start, предоставляющей детям из семей с низкими доходами разностороннее дошкольное образование, питание и внимание взрослых. Измерения показали, что IQ таких ребят значительно увеличиваются в ходе обучения, однако часто регрессирует, как только дети возвращаются в обычную неблагополучную жизненную среду. Это наилучшим образом характеризует то, что внешние условия сильно влияют на IQ, а наследственность - далеко не главный фактор человеческого интеллекта.

Еще одним доказательством данных выводов могут быть истории генетически одинаковых однояйцевых близнецов, у которых при идентичности генома обнаруживаются сильные различия в IQ, особенно при разных условиях развития в детстве. Есть мнение, что генетика обуславливает скорость обучения в детстве, а воспользуется этим индивид или нет - зависит от внешней среды, от воздействий на него взрослых.

Источник: https://www.yar.kp.ru/daily/26522/3538865/

Вероятно поэтому отличаются показатели IQ в соседних регионах и странах с разными культурными традициями, с разным характером воспитания и разной системой обучения.

На этот раз американские ученые не сделали каких-то прорывных открытий, они только в очередной раз обратили внимание на то, что мы, взрослые, должны больше внимания уделять детям, заниматься их развитием, воспитанием, обучением. И тогда природный потенциал, заложенный в каждом из них генетикой, получит свою реализацию. И влияние внешней среды оказалось гораздо большим, чем предполагалось ранее.