veritas

7 лет назад

Какова роль высшего образования в России?

Мнение большинства гласит: «Без диплома ты – никто, а с дипломом уважаемый человек». Так ли это или нет, попробуем разобраться.

Сейчас стало модно получать хоть какое-нибудь высшее образование, даже если ты на 100% уверен, что работать по специальности ты не будешь. Почему? Зачем? Неужели не лучше получить средне специальное образование и работать на той работе, которая нравится? Если все равно, получив диплом магистра-физика, пойдете наращивать ресницы?

По данным Росстата около 60% россиян работают не по специальности. Почти две трети. Вопросом почему это происходит, я задался уже давно, когда еще учился на третьем курсе.

К концу третьего курса от 9 групп по 30 человек, с которыми мы поступили вместе, на нашем факультете осталось 4 группы по 25. Отчислилось или ушло по собственному желанию больше половины.

3 года я работал в приемной комиссии нашего факультета и насмотрелся, и наслушался много.
Почему много людей отчисляется в первой половине учебы? Потому что в 16-17 лет, когда ребенок оканчивает школу он не знает еще чем хочет заниматься по жизни и в большинстве случаев за него решают родители. К примеру, папа программист и говорит, что это хорошая профессия - иди поступай. Или бывает, мама работает бухгалтером на предприятии и говорит сыну: «я тут зарплату начисляла, так наши компьютерщики получают больше всех, а ничего не делают, сидят себе за компьютером целыми днями и все». Это реальные примеры из общения с родителями в приемной комиссии.

Профессиональной ориентации у нас в школе вообще не было, то есть все поступали вслепую. А жаль, было бы намного лучше, если бы приходили на уроки трудящиеся люди и объясняли в чем заключается их профессия. Я от нашего факультета ходил в несколько школ на их уроки проф. ориентации, чтобы донести кто получается из человека, если закончить наш факультет.

Так как для многих обучение халявное, то и мнение большинства родителей такое, что лишь бы куда-нибудь ребенок потупил, а на работу устроится. Я бы посмотрел, если бы родителям пришлось бы платить из своего кармана, стали бы они так же говорить или нет?

За все время, что я общался с абитуриентами и их родителями, я очень редко видел осознанный выбор самого абитуриента. Возможно это связано со спецификой моей факультета, и к примеру, а медицину идут более осознанно.

Не малое количество абитуриентов идут в ВУЗы за корочкой и/или за отсрочкой от армии. Гораздо меньше людей идут получать необходимые знания.

Источник картинки

Американская система образования

На нашем факультете есть такой диалектизм, как «баян» – чужая лабораторная работа, которую сдают уже не первое поколение. Приблизительно процентов 85 студентов нашего факультета так или иначе сдавали хоть раз «баян». И дело не в том, что они (точнее мы, я тоже сдавал:) ) плохие студенты, просто некоторые предметы ну абсолютно не пригодятся сейчас.

Мне очень сильно нравится американская система образования. Там студент поступает иногда на факультет, а чаще всего в целом в ВУЗ. Первый год он думает на какую специальность пойти. Когда определился он набирает себе предметов, которые ему интересны, есть список необходимых, но есть и на выбор. И набирает за каждый предмет очки, за выполнение работ по предметам.

Эта система реально крутая, потому что:

За год учебы в вузе студент уже сможет определится, чем он захочет в дальнейшем заниматься по жизни;
Ненужные предметы он не будет выбирать, а нужные будет;
Студент может спокойно перемещаться со специальности на специальность год-два.

Если бы у нас так было, то я думаю количество студентов, сдающих «баяны» сократилось бы с 85% до 5%. Люди бы получали нужные знание по специальностям, которые им интересны, и в которых они собираются работать. У нас нельзя перевестись во время учебы с факультета на факультет. Очень редко, на усмотрение декана принимающей стороны, можно с потерей курса и с большой академической разницей.
Также в США есть очень хорошая практика, когда в ВУЗ приглашают специалистов своего дела читать лекции. То есть экономику преподает человек, который реально работает экономистом. Программирование преподает тот, кто зарабатывает себе на жизнь этим же. У нас же преподают педагоги или люди, окончившие ту же специальность, на которой вы учитесь. Для примера, у меня встал вопрос, посещать ли пары на четвертом курсе по созданию сайтов у преподавателя, который за свою жизнь ни одного сайта не сделал, т.е. теоретически он знает, как их делать, а вот чтобы с нуля и до выкладывания с интернет ни разу. А я в это же время уже сделал и продал не один десяток. Вот и встает вопрос, должен ли я посещать его пары?

Про необходимость «корочки»

В государственных учреждениях просто необходима корочка, в них просто не получится устроиться без нее, как к примеру, без паспорта. И причем, чем больше у тебя образования (бакалавр, специалист, магистр, кандидат наук, доктор), тем выше у тебя будет зарплата.

Неоспоримо, есть специальности, где без образования реально не получится работать, это: медицина, архитекторы, инженеры, педагоги и много еще. Но есть и такие, где ну абсолютно ни к чему, к примеру, администратор салона красоты. Хотя одну мою знакомую не взяли на такую должность из-за отсутствия диплома.

Но вот к примеру, в IT сфере, если вы хороший программист-самоучка, то у вас есть шанс устроиться на хорошую должность в хорошую компанию. Такая специфика в IT, что в объявлениях написано целое полотно, о том стеке технологий, который должен знать соискатель, и ни строчки о его образовании. Я думаю, в большинстве случаев, если на собеседовании вы покажете хорошие знания в нужной сфере и скажете, что диплома у вас нет, то вас возьмут с большей охотой, чем с образованием, но без знаний.

Тоже самое с дизайнерами, если есть хорошее портфолио, то вас могут взять, но вот если есть только образование без примеров ваших работ, то будет намного труднее.

Хотя из-за всеобщего мнения о необходимости корочки ее могут попросить даже там, где ее в принципе быть не должно, к примеру, кассир в Фастфуде.

Несколько реальных историй из жизни моих друзей/однокурсников/знакомых, которые немного проиллюстрируют оговоренное

История №0

Про мое образование. Закончил школу я в маленьком городе и знал, что надо поступать куда-то, где есть выбор. Выбора поступать или нет не стояло, так как «без диплома ты никто» было весомым доводом родителей. Выбор пал на Новосибирск. Я выбрал вуз сразу, а вот факультет не мог, метался между Факультетом бизнеса (ФБ) и Факультетом прикладной математики и информатики (ФПМИ) - ФПМИ вроде бы как хороший вариант, но факультет бизнеса для семнадцатилетнего подростка звучит очень заманчиво. К нам в город приезжала приемная комиссия (тогда еще ЕГЭ было в пробно-необязательном варианте) и после сдачи экзаменов я подошел к одному из двух приехавших преподавателей и спросил совета, какой факультет лучше. Он ответил, что лучше сначала получить техническое образование, а потом уже после технического любое другое будет проще получать. Его совет мне очень сильно помог. Я рад, что не поступил на ФБ, так как видел, кого они выпускают… Этот факультет (ФБ) подходит для людей, у кого у родителей есть бизнес, который им перейдет в будущем и особых знаний им не надо.

В начале третьего курса, мы с тремя одногруппниками сделали небольшую компанию и начали делать сайты. Заказы довольно быстро поперли, за счет «сарафанного радио» в основном, и мы поняли, что уже вчетвером не справляемся. Начали думать, кого бы взять к нам. Выложили объявление на сайте с поиском работы. И вдвоем начали проводить собеседование. Мы рассматривали, как студентов, так и уже закончивших ВУЗ. 90% выпускников или студентов последнего курса были абсолютно без реальных знаний. Теоретические были, а вот для реальной работы они не подходили. Остальные задирали планку зарплаты выше среднерыночной процентов на 30. Встал вопрос, либо переплачивать, либо брать на оплачиваемую стажировку и учить.

Но, неожиданно пришла в голову хорошая идея. В то время я работал еще и на своем факультете и был в хороших отношениях с деканом. Я ему предложил, чтобы мы с друзьями, открыли на базе факультета бесплатные курсы по «сайтоделанию», он дал добро. Мы развесили по нашему университету объявление и на первый урок пришло аж 30 человек. Большинство из них отсеялись за первые несколько занятий. Остальные отучились, и двоих лучших мы взяли к себе работать. Взяли до того, как они получили высшее образование. Через некоторое время они ушли в свободное плавание в бОльшие компании и продолжают работать в той же сфере.

Что я получил от высшего образования?

Диплом (корочку);
Минимальный набор знаний, пригодных в реальной жизни и работе. Большинство знаний были сугубо теоретическими, которые понадобятся, только если продолжать учиться (магистратура, аспирантура, докторантура).
Самое главное, что я получил - меня научили учиться самостоятельно и находить нужную информацию;

Большинство из того, что я знаю, я узнал сам, без университета. 99% всех алгоритмов, стандартов, технологий, языков программирования, сервисов, инструментов, я познал вне вуза.
Жалею ли я о том, что отучился и получил диплом? Нет конечно.

История №1

Есть у меня товарищ, с которым мы познакомились, когда вместе поступили на один факультет. Учился он с горем пополам, если честно – вечные долги по учебе, пересдачи и т.д. Программирование ему давалось очень легко, а вот с математикой была беда. Проучившись два года на нашем факультете, он понял, что не вытянет математику и перевелся на другой, на котором, как он думал будет легче учиться – факультет автоматики и вычислительной техники. Там он продолжил учиться также не очень хорошо, также все предметы, где надо было программировать он сдавал очень легко и непринужденно, а вот с физикой и математикой была беда. Ну просто не давалось это ему. В итоге у него ко второму семестру четвертого курса скопилась нереальная куча долгов и его отчислили. Курсе на третьем он пошел работать сначала системным администратором, потом уволился и пошел работать программистом, сменил две компании и остановился на третьей, где и работает по ныне. Сейчас, спустя лет пять после того, как его отчислили, он работает в IT сфере JAVA-программистом, team lead`ом. Зарплата у него на порядок выше большинства из тех, кто получил диплом на его факультете.

До сих пор у него нет диплома. Он ему совсем не пригодился. Почему? Потому что в компании, в которую он устроился собеседование проводил не HR, а человек со знаниями. И соответственно на собеседовании у него в первую очередь спросили не «есть ли у тебя корочка?», а «что ты умеешь делать и что знаешь?». И так как он много занимался самообразованием, то смог презентовать себя, как квалифицированного работника. Собирается ли он заканчивать высшее образование? Если этого потребуется для дальнейшего карьерного роста, а пока не надо, то и не будет.

История №2

Есть у меня друг детства. Он закончил 9 классов, поступил в колледж на связиста, сходил в армию. Вернувшись с армии, переехал из маленького города Ноябрьск в большой город Тюмень. У него получилось довольно быстро устроиться в хорошую компанию на неплохую должность. Через год-два работы в этой компании, его начальство ему предложило оплатить ему заочное высшее образование, и если он его получит, то повышение. Он, не раздумывая, согласился. Получил корочку, его повысили, проработал он там еще несколько лет и перешел в Газпром (тот самый, в котором мечты сбываются). Ему образование пригодилось – сначала получил специальность и необходимые знания в колледже, потом повысили благодаря заочному высшему. Ну и в Газпром не взяли бы без корочки. Он даже подумывает о магистратуре.

История №3

Был у меня одногруппник, который поступил после того как успел много где и кем поработать и даже сходить в армию. В общем он был одним из немногих кто поступал в ВУЗ осознанно. Причем поступил не на бюджет, а по контракту. Проучился два года и отчислился - понял, что не вытянет. Он был единственным, кто посещал абсолютно все пары. Даже отличники, иногда пропускали пары, на которые не обязательно было ходить, а вот он посещал, знаете почему? «Потому что я заплатил за эту пару из своих денег и не могу пропустить» - такой подход мне нравился, нравилась осознанность выбора и осознание стоимости денег. В общем, насколько я знаю, он так и не получил высшее образование.

История №4

Одногруппница закончила с красным дипломом магистратуру нашего факультета. Изучать что-то необходимое для реальной работы параллельно с получением высшего образования она не считала нужным. Пошла искать работу, и о ужас у нее нет необходимых знаний для реальной жизни и ей предлагают устраиваться «с нуля», чего делать она не хочет, т.к. она же с красным дипломом магистра!

Подведу итог всему выше сказанному: я считаю, что систему образования надо менять, причем серьезно. Можно было бы перенять хороший опыт американских вузов, с их системой образования. Необходимо вводить качественную проф. ориентацию в школах, и причем чем раньше, тем лучше. И надо менять общественное мнение. В стране очень много низкоквалифицированных экономистов, юристов, программистов и т.д, но не хватает квалифицированных специалистов в других областях. Ну не престижно идти на автослесаря, плотника или повара. Вот это мнение и надо менять. В нынешних реалиях диплом не 100% необходим, но и лишним вовсе не будет. Все зависит от того в какую сферу и в какую организацию вы планируете идти работать. Бесспорно, в большинстве случаев его наличие будет плюсом для соискателя. У нас слишком много бесплатного высшего образования. и из-за этого снижается его качество. Также из-за того, что идти преподавать в вуз не престижно, преподавательский состав практически не меняется десятилетиями, и их знания уже не актуальны, было бы полезно и это поменять, чтобы в вузах учили мастера своего дела, а не только теоретики.

Хотелось бы услышать и ваше мнение на тему необходимости образования и качества самой системы образования.

Ставьте лайки, подписывайтесь на @veritas.