Об использовании рифмовок при обучении детей английскому языку.

В России использование стихов и рифмовок на урок ах иностранного языка в
настоящее время становится все более распространенным при обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста для формирования произносительного навыка младших школьников, повышения мотивации и облегчения усвоения лексического запаса. В УМК Верещагиной для начальной школы имеется немало стихов и песенок, которые используются учителями как необходимый элемент современного здоровьесберегающего урока. Некоторые детские песенки и стихи можно сопровождать движениями, при этом они могут соответствовать теме урока. При создании программы обучения младших школьников английскому языку в досуговых центрах я решила не только использовать указанные преимущества использования стихотворной формы, но сделать стихотворный текст сюжетным и максимально полезным с точки зрения содержания в нем общеупотребительной лексики и грамматики по курсу программы обучения английскому языку в начальной школе и общего лингвокультурного компонента, доступного младшим школьникам.Опираясь на мнение Г.Пальмера, автора более 50 книг по методике преподавания английского языка как иностранного, который отмечал, что в целях обучения использование сюжетных текстов предпочтительнее, чем описательных, из грамматических шаблонов был сформирован связный стихотворный текст с иллюстрациями, на каждой странице по 1-2-4 зарифмованные строчки.В своей методике я руководствовалась тем, что рифмовки должны быть грамматически грамотными, более того, фактически представлять собой грамматические шаблоны. Используемая лексика должны быть частотной, как и грамматика.