Сайт работает в режиме только на чтение.

УЧИТЬСЯ УЧИТЬСЯ УЧИТЬСЯ

gif1.jpg
В продолжение темы человек=машина. Хочу рассказать, как происходит процесс обучения человека. Речь пойдет не об обучающем процессе, который происходит на протяжении всей нашей жизни – дома, в школе, на улице, в обществе, при обучении определенным навыкам и профессиям, на тренировках – в общем везде. Постоянно кто то, кого то, учит. Хоть это в большей степени смахивает на поучение, а не обучение. Надеюсь разницу вы понимаете. Потому, что учить – это очень сложно и не все на это способны. На эту тему можно найти много литературы и научных изысканий, будет интересно почитаете.
Нас интересует принцип обучения человека, каким образом он получает информацию, почему он способен к обучению и зачем это ему необходимо, если необходимо вообще. Начнем с начала. Человек=машина, создан способным говорить, размышлять (принимать решение или же решать задачи), к прямохождению (тут меня терзают смутные сомнения), играть (изображать определенные роли). Странно, но больше ничего не приходит на ум, что можно отнести к обучаемым возможностям человека, какой-то бедный список получился. И конечно человек способен, кроме перечисленного выше, стремиться жить или выживать, двигаться, произносить звуки, дышать, есть и пить, справлять естественные надобности(туалет) и скрещиваться, для размножения – назовём их врождённые и необходимые для обеспечения жизнедеятельности человека способностями.
Рассмотрим на примере «речевого аппарата», как происходить обучение говорить. Речевой аппарат — это совокупность и взаимодействие органов человека, необходимых для производства речи. Значит, мы имеем возможность говорить. Говорить и произносить звуки - это разные состояния. Звуки, как было определено выше это врожденные способности. А вот способность говорить – это следствие мозговой деятельности. Навряд ли клетки голосовых связок способны принимать решения произносить звуки. Им кто то, должен дать команду, для совершения определенных действий. Безусловно это наш «СУПЕР МОЗГ». Значит мы должны научить наш мозг. Как это сделать? В мире столько языков, наречий и говоров. При рождении мы не знаем ни одного. Мы можем только акать, мекать, укать или бекать – произносить минимальный набор звуков, чтобы хоть как, то определять себя в этом мире.
На самом деле процесс обучения очень прост. Он основан на повторении. Мы слышим и повторяем. Мы слышим и повторяем. Вернее, сначала мы слышим и слышим и слышим, а со временем мы начинаем повторять. Причем, вначале процесса обучения, мало вероятно, что мы в состоянии понять смысл того, что произносим. Или же по другому, мы произносим слова осознано, но возможно не к месту. Речь(слова) выглядит, так же, как и новорожденный - она не «уклюжая» и сложно воспринимаемая, для обычного человека. НО с каждым разом она становиться все правильней и понятней.
Речь, воспринимается органам слуха(ушками), преобразуется в удобочитаемую информацию и передается в мозг. Мозг идентифицирует ее как речь, запоминает ее и после этого готов передать новую информацию в речевой аппарат, который в свою очередь дает команду голосовым связкам. Конечно алгоритм описан примитивно, но нас интересует только механизм процесса. УСЛЫШАТЬ – ЗАПОМНИТЬ – ПОВТОРЯТЬ. Со временем, нас научат, не просто повторять, но и произносить слова со смыслом. Говорить на яблоко – яблоко. Но и этот процесс идентичен описанному выше. УСЛЫШАТЬ – ЗАПОМНИТЬ – ПОВТОРЯТЬ. Только к нему добавлен предмет, о котором речь.
Так происходит и с передвижением на ногах. Если мы будем видеть, что вокруг нас все люди ходят на двух ногах, мы будем стремиться это повторить: мы встаем на ноги и идем. Некоторые могут возразить и сказать, что в этом большая заслуга взрослых, которые принимают непосредственное участие в выращивании детёнышей. Но тогда, если вы «супер» родитель, возьмите научите, например, говорить собаку. У вас ничего не получиться, даже если какой ни будь профессор Преображенский, пересадит ей голосовые связки от человека. Потому, что мозг собаки не способен запоминать слова и тем более предложения или строить из слов различные конструкции. Иначе их бы создали говорящими. Но они такие как есть.
Чтобы подвести итог, скажу принцип обучения основан на повторении и запоминании. Мы родились и совсем незнаем, что делать в этой жизни. Мы чистый лист. Новый компьютер. Но у нас есть мозг. В нас заложена способность все повторять и мы стремимся все повторять. Это похоже, на обезьяну в зоопарке, которая корчит нам в ответ рожицы, на наши кривляния. Следует сделать вывод, что способность повторять все подряд может иметь и негативные последствия. Например, мы начинаем курить потому, что кто то курит около нас. На способности, все повторять основана вся реклама. Нам не говорят, что делать, а показывают, как это делают другие. Нам постоянно, это показывают и показывают, нам кажется, что мы не обращаем на это внимание, но это не так и мы естественно начинаем повторять, хоть возможно это нам совсем и ненужно. Очень сильно реклама воздействует на детей. Если дети с детства будут видеть, рекламу кока колы, то они вырастут, пьющим, исключительно, кока колу и никогда не обратят внимание на лимонад.

обучениерекламанаукачеловекречь
6
0 GOLOS
0
В избранное
ФИЗИКА ПРОИСХОДЯЩЕГО (простым и понятным способом)
6
0

Зарегистрируйтесь, чтобы проголосовать за пост или написать комментарий

Авторы получают вознаграждение, когда пользователи голосуют за их посты. Голосующие читатели также получают вознаграждение за свои голоса.

Зарегистрироваться
Комментарии (3)
Сортировать по:
Сначала старые