“Я - мама”# 2 / У ребенка дислексия? Как распознать и что делать? Собственный опыт.

Всем здравствуйте! Меня зовут Ирина, у меня 2-е прекрасных мальчишек.
Не так давно, мы с мужем сами определили дислексию у старшего сына (в тот момент он заканчивал 2 класс), а потом обратились к специалистам, которые отчасти ее подтвердили. От части – это потому, что один сказал, что она есть, а другой – что нет, но есть дисграфия и СДВГ синдром. Вот такие у нас в стране специалисты....

Что такое дислексия?

Думаю, сначала надо пояснить что же это такое.
Дислексия – парциальное расстройство навыков чтения, вызванное недостаточной сформированностью (либо распадом) психических функций, участвующих в осуществлении процесса чтения. Основными признаками дислексии являются стойкость, типичность и повторяемость ошибок при чтении (смешения и замены звуков, побуквенное чтение, искажение слоговой структуры слова, аграмматизмы, нарушение осмысления прочитанного). Диагностика дислексии предполагает оценку уровня сформированности устной речи, письма, чтения, неречевых функций. Для преодоления дислексии необходимо развитие нарушенных сторон устной речи (звукопроизношения, фонематических процессов, словаря, грамматического строя, связной речи) и неречевых процессов.

Это определение взято с сайта: http://www.krasotaimedicina.ru/diseases/speech-disorder/dyslexia

Теперь поясню словами попроще на собственном примере.

В нашем случае проявление этой болезни началось с садика. Во время подготовки к школе, когда ребята начинали учить первые буквы и составлять слоги. Илья писал буквы и цифры в перевернутом виде. Логопед обратила на это внимание и сразу предупредила что будет сложно в дальнейшем и такую ситуацию надо держать под контролем.

В садике у нас была логопедическая группа, плюс к этому я направила Илью на изучение букв и слогов по кубикам Зайцева, а так же на изучение английского языка.
Кубики совсем не давали никакого результата, ребенок не запоминал вообще ничего. Я конечно валила на педагогов, а как оказалось зря...

Хочу отметить, что кроме проблем с письмом и речью, дети с дислексией очень любознательны и сообразительны. Альберт Эйнштейн, Леонардо да Винчи, Ганс Христиан Андерсен, Уолт Дисней, Том Круз- у все них была дислексия. Зачастую ее называют болезнью гениев.

Дальше началась школа. При поступлении, Илья знал не все буквы, а читать вообще не умел. Ни врачи, ни учителя, ни логопеды, ни различные многочисленные специалисты, которых проходишь перед поступлением, ни намеком не говорили мне о том, что, возможно, существует такая проблема.
Мы отправились в довольно престижную школу с немецким уклоном в г. Ярославле. Илья прошел отбор и единственное, что мне сказали после собеседования – это, то, что будут проблемы с поведением, к которым я давно привыкла.

Сделаю еще одно отступление и в общих чертах постараюсь описать ребенка с дислексией:

• первое, что бросается в глаза – он не послушный. Постоянные проблемы с поведением.
  Вас как- будто не слышат. «На вашего ребенка нужен отдельный воспитатель!» - вот так мне говорили
  в садике.
• нет "стопов". Очень непосредственный. Порою даже дерзкий.
• очень чувствительный (ноет и плачет по всякой ерунде)
• ему всегда скучно! Новой игрушки хватает на 1 день.

Что касается чтения:

• переворачивает буквы, слоги, слова задом наперед;
• читает справа налево или с середины слова;
• путает буквы (а, о);
• читает без знаков препинания и сильно на них тормозит.
• не понимает прочитанное
• некоторые детки не читают вообще или читаю по буквам (аслексия).

Почему же это происходит?

Дислексия – это очень грубо говоря, повреждение головного мозга. Случается это в родовом периоде, во время родов или наследственно.
В нашем случае, это наследственное, это я узнала намного позже.
У ребенка дислектика, мозги работают по-другому, части левая и правая не согласованы. В младенческом периоде он может, видя только палец, определить что рядом его мама. Его мозги не напрягаются на составление логических цепочек, он просто это знает.
Эту фразу, кстати, очень часто можно услышать от дислексика во время домашних заданий, когда он говорит ответ, а на вопрос, откуда ты это взял, он отвечает: «я просто это знаю». Получается, что когда у нормального ребенка формируется пространственное мышление и он учиться выстраивать логические цепочки, у ребенка с дислексией этот этап просто выключен за ненадобностью. Вот отсюда все и начинается...

Вернемся к Илье. В первом классе особых проблем не было, кроме поведения, конечно. А вот во втором, начались одни "2". Даже те предметы, по которым всегда было все хорошо, и в отношении которых я была спокойна, покатились вниз...
Илья прекрасно решает примеры, делает он это в уме и налету. Я считаю медленнее.)) Но в связи с появлением более сложных задач, а так же с тем фактом, что их надо читать и понимать самостоятельно, начались проблемы.

Однажды, он в очередной раз сообщил мне о двойке, теперь уже за изложение про осень, и тут я вспылила! Осень! Как можно не написать про осень! Птички улетают, цветочки вянут, листья желтеют! Даже если ты ничего не запомнил, можно написать про это. Илья не написал ничего! Просто ничего!

И тут меня накрыла паника! 2 класс, изложение про осень, и мой сын не написал ничего?!

Я не знала что делать и куда обращаться, руки опускались... Рассказала мужу, и тут он вспомнил, что когда то слышал про Тома Круза и его проблемы с письмом. Мы начали читать все, что только смогли найти. Информации не много, но она есть. Читая все это, мы понимали что Илюша именно дислектик. Возможно это проявлялось у него не так сильно, чтобы вообще не писать и не читать, но слишком многие факты были на лицо.

И тут пришло понимание, насколько мы порой были к нему не справедливы! Считая, что он просто лениться, не старается и тянет время, мы кричали, ругались и по сути, ломали его. Я делаю с ним уроки 4 часа! Это очень сложно! Терпение должно быть просто на высшем уровне, и очень часто я срываюсь. Мне стыдно за это перед ним. Сейчас я стараюсь держать себя в руках. Но как говориться "ложечки то нашлись, а осадочек то остался..."

Что делать?

Что же делать с тем , что вы узнали про своего ребенка? К сожалению у нас в России практически нет специалистов, работающих именно с этой болезнью. Самое простое, что вы сможете сделать – это обратиться к логопеду. Есть различные тренинги по американским системам, но сразу могу сказать, стоят они баснословных денег. Конечно все зависит от степени развитости дислексии и возможно, если не воспользоваться такими тренингами, жизнь для ребенка будет очень сложна. Здесь вы обязаны сами это решить. Так как у дислексиков проблемы с пространственным мышлением, я бы советовала различные развивающие занятия, с таким направлением. Для маленьких или для тех, кто совсем не пишет и не запоминает буквы, можно попробовать лепить их из пластилина. Так ребенок сможет разглядеть ее, ощутить и соответственно, запомнить. Еще один факт о дислексии - это то, что ее сложно выявить, а точнее определяется она уже тогда, когда не заметить ее уже довольно трудно. У нас это получилось во втором классе.

Напоследок

И, напоследок, я хотела бы обратиться к мамам таких детишек. Вы хорошая мама! Сейчас, с появлением второго ребенка, я могу с уверенностью это сказать и про себя. Все те методы воспитания и обучения, которые абсолютно не действовали на первого ребенка, действуют на второго и дают свои плоды. Раньше я переживала по этому поводу очень, думала что дело именно во мне... Нет! Дело не в вас, а именно в болезни! От вас требуется только продолжение усилий и самое главное – принятие.

ВЫ ХОРОШАЯ МАМА и, возможно, в вашей семье растет будущий Эйнштейн или Том Круз!))

Всем добра и здоровья!

Изображения 1,3,4,6,7 взято с поиска Яндекс по лицензии СС0.