Учитель, какой он в моём представлении.

 Моя мама-директор школы. Мне было 5 лет, когда она стала директором. А моя бабушка - учитель немецкого. Мой брат ходил в школу, где работала мама и бабуля.  И это зря. Никаких поблажек,но столько дополнительных требований. Где другим спокойно ставили тройку, Николаю кол с минусом. Как он жил под таким колпаком, по-соседству с мамой? Я бы не выдержала. У меня характер слабый. 

Мама нас таки любила и видела страдания брата. Поэтому меня отдали в школу по-соседству. Подальше от надзора и соответсвий, поближе к дому и объективным оценкам. 

 В нашем городе был цыганский посёлок, и многие цыгане были прикреплены к первой школе. Конечно, школу они посещали редко. Чаще для вербовки девчонок. Девочки, попавшие под цыганские чары,вместо уроков ходили в гости к цыганам, доили у них коров, мыли полы, варили супы, шили, может сортировали товар и, порой, траву рассыпали по пакетикам. Зачем они это делали? За колбасу, за шмотки, за траву опять же и иногда по любви к черноглазым цыганским парням. 

А учителя, во главе с моей мамой"спасали" заблудшие души. Приезжали к цыганам, забирали девчонок, вели с ними разговоры о неправильном выборе пути. Кстати, мама умела достучаться до многих. Она у меня очень энергичный человек, даже харизматичный, умеющий увлечь, внушить. Но при этом, многие не поддавались на уговоры, жизнь с колбасой, в костюме 'adidas' была привлекательней и ярче уроков, нудных учителей, домашек, хрущёвок и коричневой школьной формы. 

Бабушка моя в"цыганском вопрос"терпела полное фиаско. Она рассказывала про советскую власть, про идеалы и Надежду Крупскую. Даже я будучи совсем ребёнком, понимала, что бабуля очень неправа. Мне так и хотелось сказать, бабуля, одень свою соболью шубу, возьми такси и прихвати фото своей молодости. Свои поездки в Египет, Югославию и Болгарию, покажу девкам Кубу и Германию. Покажи фотки своих учеников, которые "сделали бизнес" и иногда мы с тобой,бабуля, едим конфеты "метеорит" и чёрную икру. 

За своё детство и юность я насмотрелась на учителей и приняла однозначное решение - никогда не становиться учителем! Никогда!

Учителя в своей массе, представлялись мне людьми,карабкающимися на вершины моральных ценностей, при этом не видящими, как глыбами неадекватности и непонимания они засыпаюст своих родных людей, свои семьи, своих детей. Выглядят плохо и несчастно. Бедствуют. И не видят просвета. 

Прошло много лет и я стала учителем. Я пришла в учительство осознанно, поработав на хорошей и денежной работе. Высокая зарплата и командировки за границу. Много интересных и успешных людей. Но когда я начала учить детей и взрослых, я поняла, что это моё. Что я абсолютно счастлива, что на работу хожу как на праздник. И нет ощущения совсем, что я работаю, хотя в часовом измерении работаю ещё больше, чем раньше.  Когда на целый год я оставила преподавание и уехала в Чехию, я окончательно поняла, что выбрала правильное направление. Учительство - это моё. Я люблю и умею учить. 

И вот пришло время, когда я точно поняла, каким учителем я хочу быть. К чему стремлюсь. 

Во-первых, учитель должен быть счастливым человеком. Это важно. Счастье -отличная мотивация и пример для подражания. Счастливый человек может показать другим людям, что можно быть счастливым. И  не надо путать с благосостоянием. Много я повидала учителей, у которых были богатые мужья и могли обеспечивать им безбедную творческо-учительскую жизнь. Но они были несчастными бабами, с тусклыми глазами. И это не клоунско-шутовская улыбка и россыпи позитива. Это стабильное человеческое состояние. Очень важное для успешного обучения людей, особенно детей. 

Учитель может состоять в партиях, шпионских организациях и комитетах. Но при этом истина и человечность для учителя всегда на первом месте. Настоящий учитель должен перечеркнуть любое идеологическое ради человечного и разрешить проблему человека перед ним. 

Личность учителя должна быть интересной, яркой. У учителя должен быть широкий кругозор и высокий уровень образованности. Любой учитель обязан быть культурным, тактичным и толерантным. 

Учитель должен очень спокойно переносить критику. Критика-это двигатель. Профессиональная рефлексия - это основа движения. Постоянный творческий поиск и движение-спутники учителя. 

Учитель английского должен постоянно совершенствовать свой уровень языка, владеть языком на высоком уровне и постоянно искать новые программы и методики, новые технологии и новые веяния.Учитель не имеет права быть динозавром. 

Учитель должен быть психологом и детективом, должен уметь прислушиваться к просьбам и нуждам студентов. Учитель отчасти хамелеон, он понимает цели и задачи всех и каждого.

Всем перечисленным пунктам, кстати, счастливый человек может легко соответствовать. 

Я не буду бить себя пяткой в грудь и писать выделенным шрифтом, что я "именно такая учительница".

Я пока только учусь. Быть счастливым человеком, слушать и понимать себя, не боятся своих страхов. Я вот очень всегда боюсь облажаться. И критику принимаю внешне спокойно, умею делать выводы, но страаадаааю внутри. Живёт во мне мечта моей бабушки"не ошибаться, не совершать ошибок, учиться всему с первой попытки". И понимаю, что не облажавшись порой, даже не поймёшь, что тебе нужно и как это "правильно для тебя самого". Не совершать ошибок можно лишь в полном бездействии. 

Вот на такой оптимистичной ноте я пойду поем и отправлюсь на работу. Учить детей, дарить им уверенность в языке, вдохновлять их на изучение и становиться счастливее.

Источник http://paramitacenter.ru