КАК мы думаем. Прикладное мышление в определенных ситуациях. Часть 5

          Мое обучение на курсе The Science of Everyday Thinking (Наука о практическом мышлении) от австралийского университета The University of Queensland  продолжается, и я рада поделиться новой порцией увлекательной информации!

Итак,

          Сегодня рассмотрим занятные вопросы прикладного мышления, связанные с людьми, жизнь которых находится под влиянием некоторых факторов, а также затронем немного конспирологию.

I. МЕТОДИКА ОБЛЕГЧЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ 

          Информация ниже основана на интервью с исследователем Скотт Аллен (Scott Allen).
         

          Данная методика была нацелена на людей-аутистов, а также людей с серьезными повреждениями мозга и задержкой умственного развития. Эти люди «невербальные». Они не могут общаться словами.

           Идея была следующей: Помочь им общаться при помощи набора текста на клавиатуре или написания на доске. Необходимое звено процесса — методист, который направляет руку человека, помогая написать буквы, превращающиеся в слова и предложения. Обычно без сторонней помощи аутист начинает движение руки, но «застревает», вот для этого и предназначен помощник, выводящий аутиста из «круга» и возобновляющий процес. По сути помощник должен только подводить такого ребенка туда, куда тот хочет идти. Данная техника сначала показала превосходный результат — аутист начинал общаться, причем так, как не делал этого ранее — цельными предложениями. Это удивительно!

НЕЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДИКИ

          Особенность методики состоит в том, что в процессе участвует 2 человека: методист и клиент (человек с аутизмом), то есть существует взаимодействие между двумя индивидуальными восприятиями мира. Под вопрос было поставлено следующее: может ли быть правдой то, что информация исходит исключительно от методиста? Что помощник своими ожиданиями формирует слова, якобы выходящие из-под руки клиента?

          В ранние 1990-е было проведено большое количество экспериментов на эту тему, которые показали, что процент информации, исходящей от клиента, равен НУЛЮ!

          Это было подтверждено исследованием, сделанным Doug Wheeler в Heck Center, в ходе которого использовалась техника общения через методиста, и которая сначала показала прекрасные результаты: терапевты были безумно счастливы, что теперь могли общаться с детьми-аутистами. Но доктора часть получали критику от людей, ставящих под сомнение эффективность методики. Исследователи решили убедиться, от кого исходила информация. Аутистам показывали предмет в отсутствии методиста, и когда аутист пытался написать то, что он увидел при помощи методиста, получались совершенно другие слова (а не то, что видел ребенок до этого).

          К сожалению, было четко обнаружено, что данные исходили ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО от методистов. Это был полный провал. Нужно отдать должное докторам, что они остановили использование данной техники. Они сказали: «Не важно, насколько хорошо мы себя чувствуем, насколько хорошо себя чувствуют родители, но это неправильно использовать этот метод. Эти дети не общаются, они ведут себя просто, как могут».

          На сегодня в научном сообществе метод не считается эффективным, так как доказано, что именно «ведущие» направляют руку пациента и формируют ожидаемый результат в виде желаемого ответа, который преображается в понятную речь.

II. ЭФФЕКТ ПИГМАЛИОНА 

          В 1968 году Р. Розенталь  и Л. Джейкобсон (Robert Rosenthal and Lenore Jacobson) стали авторами исследования под названием Эффект Пигмалиона (в честь пьесы Б.Шоу).

          Результаты показали, как можно влиять на людей, когда последние даже не догадываются об этом.

СУТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

          Они привели экспериментатора в класс в начальную школу, провели с детьми кучу тестов, а потом экспериментатор подошел к учителю, назвал имена нескольких детей и сказал: «У этих учеников должен быть огромный интеллектуальный прорыв в этом учебном году». В конце года экспериментатор возвращался и снова проводил тесты.

           ПРИМЕЧАНИЕ: Имена детей были выбраны СЛУЧАЙНО, никаких показателей лучших умственных способностей у них не было.

          ИТОГ: дети, именованные на «интеллектуальный прорыв» имели показатели успешности по учебе гораздо выше, чем их одноклассники.
        

          Почему так? Что произошло?
         Как выяснилось, учителя (хотя они утверждали обратное) обращались с теми детьми по-другому, чем с остальными. К примеру, они чаще помогали им, уделяли больше внимания, дополнительно объясняли материал.

          Исследование подтвердило гипотезу об Оправданиях ожиданий экспериментатора 

          В видео ниже доктор Филип Зимбардо (Phillip Zimbardo) делится информацией об Эффекте Пигмалиона.

III. ЭКСПЕРТНО-КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ НАУКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ

         Об этом рассказывает профессор из Австралии Уильям Томпсон (William Thompson).

         Как возможно такое, что два криминалистических эксперта изучают одни и те же доказательства и приходят к разным выводам? Какие когнитивные механизмы здесь работают?

          Данная ситуация вероятна только в случае, если в доказательствах присутствует двусмысленность. Разумеется, будучи людьми, эксперты подвержены внутренней мотивации увидеть что-то (может, даже что-то конкретное), поэтому есть большая вероятность, что они это увидят. Мы все так делаем, и большинство наших ожиданий оказываются правильными, но не постоянно. 

          Задача эксперта состоит в том, чтобы предотвратить такой процесс под названием Эффект оправдания ожиданий наблюдателя (который упоминался выше) — склонность замечать то, что ожидаешь или хочешь заметить.

          Какой выход: минимизировать ситуативную информацию, полученную экспертом. Если специалист рассматривает какое-то сравнение, не зная о том, должно ли оно соответствовать (совпасть) чему-то или нет, или каким должен быть ответ, тогда более вероятно, что оценка эксперта будет основана на научных данных.


РЕКОМЕНДАЦИЯ от Билла Томпсона КАК УЛУЧШИТЬ СВОЕ МЫШЛЕНИЕ

«Мой совет касательно принятия решений таков: следует быть осторожным с тем, какую информацию Вы разрешаете себе обдумывать. Если Вы криминалистический эксперт, и Вы хотите избежать влияния внешней информации, убедитесь, что Вы не владеете такой информацией. Если Вы преподаватель и Вы хотите предотвратить влияние красоты студенток на их оценку на экзамене, оценивайте их тесты «вслепую», не смотря на имена. Существуют обстоятельства, когда знание меньшего количества информации приводит к лучшим решениям. Изучая такие обстоятельства и вследствие не обращая внимания на неподходящую информацию, может стать одним из лучших способов улучшить умение принимать решения».


IV. КОНСПИРОЛОГИЯ 

          Стефан Левандовски (Stephan Lewandowsky) акцентирует на том, что важно понимать, что человек подвергает себя воздействию определенного типа информации. Например, при чтении об изменении климата следует иметь в виду, что полученная новость ВСЕГДА основана на выборке новостей в каком-то смысле. Люди, читающие ФБ, получают информацию от друзей, которые, по сути, являются их единомышленниками. Можно также утверждать, что при выходе в поисковик Гугл информация «подстраивается» под человека. Всплывающая реклама будет разной для разных компьютеров. В каком-то смысле люди страдают от эффекта ложного консенсуса.

          

ИССЛЕДОВАНИЕ-ОПРОС

           У людей (около несколько тысяч) спросили, случалось ли с ними что-то такое, что наука не в состоянии объяснить. Ровно половина ответила позитивно, а вторая — негативно. 

Далее был задан следующий вопрос: 

(к ответившим ДА) - Как Вы думаете, какой процент людей, ответивших ДА?

Результат: Они считали, что 69% ответили положительно.


(к ответившим НЕТ) - Как Вы думаете, какой процент людей, ответивших НЕТ?

Результат: Они считали, что 64% ответили отрицательно.

          

          Одним из психологических механизмов веры в конспирологию является склонность искать подтверждения того, во что человек верит.

          Также у человека очень часто срабатывает антиноменклатурное предубеждение. Что это означает? Так, если правительство выдает какую-то информацию и говорит: «Вот данные. Вот это происходит в этом случае». Эти сведения НЕ ПРОСТО игнорируются, они воспринимаются как факт, что происходит СОВЕРШЕННО обратное. В этом случае очень сложно изменить свою точку зрения. Возможно, только с чьей-то помощью, пройдя все 5 этапов изменения точки зрения (прим. автора — они описаны во второй части).

Из Википедии:
Теории заговора зачастую используются для простого объяснения сложных общественных явлений (при этом часто апеллируют к псевдологическим доказательствам Argumentum ad ignorantiam). Но любой процесс в политике, экономике и многих других областях является результатом скоординированных действий между двумя и более лицами. Эти действия всегда можно трактовать, как сговор или заговор. 


До встречи в следующем разделе курса!

P.S. Предыдущие посты этого курса:

Первая часть об иллюзиях и улучшении мыслительного процессаздесь. 

Вторая часть об особенностях мышленияздесь. 

Третья часть о сверхъествественномздесь. 

Четвертая часть о плацебо, нетрадиционной медицине и вакцинации здесь. 

жизньпсихологиячеловекpskобразование
25%
14
42
119.630 GOLOS
0
В избранное
rusalka
путешествую, учусь, фотографирую, люблю море и жизнь
42
0

Зарегистрируйтесь, чтобы проголосовать за пост или написать комментарий

Авторы получают вознаграждение, когда пользователи голосуют за их посты. Голосующие читатели также получают вознаграждение за свои голоса.

Зарегистрироваться
Комментарии (1)
Сортировать по:
Сначала старые