Обществоведение или обществоНЕведение?..

Добрый день, друзья! Хочу поделиться мыслью о том, что пишут в наших школьных учебниках по обществоведению. Возможно этот пост для многих не «откроет Америки», но проблема существует и о ней нужно говорить.
Просматривая программу по обществоведению для средней школы, нашел несколько моментов, которые встревожили:

1. Утверждение о том, что личностью человек становится только (!!!) в обществе. Довольно напористо об этом утверждает современное образование.
2. Все сферы жизни общества (которых четыре: духовная, социальная, политическая, экономическая) равноправны и взаимодействуют друг с другом.( При отсутствии одной определяющей).

Теперь попробую объяснить: с чем я не согласен в этих двух утверждениях.

Первое: если принять за основу то, что человек становиться личностью только в обществе, то , получается, до того, как наступит полная социализация личности, можно не считать его членом общества? Кто же он тогда? Кто же тогда малые дети, люди с ограниченными возможностями, бедняки — все те, кто не может по причинам, порой не зависящим от них самих (возраст, болезнь, материальный недостаток), в полной мере взаимодействовать с обществом. Ведь не животное же! В то время как даже животных заботливые хозяева начинают считать членами семьи. (Вспоминаются слова одной песни группы «Лёд 9»: «Пока активисты спасают деревья в лесу, кого-то в «свежевыструганном» шестеро несут»). Не потому ли, в прошлом оправдывали рабство. Ведь, если раб — это не личность, вещь, то его можно продать, купить, покалечить, убить...

Дело в том, что личностью человек становится не тогда, когда он начинает принадлежать обществу.
И не просто с момента рождения.

С момента зачатия!

Почему? Потому что с самого момента зачатия человек — носитель образа Божия.

Как можно уничтожать того, кого создал Тот же, Кто и тебя? Этот маленький человек в утробе матери так же как и все мы создан для счастья. Но нерадивый родитель уже омрачил своей недостойной жизнью образ Божий в себе, а новосотворённый человек ещё не успел и вопрос о его жизни в ведении лишь Бога. Поэтому в миллионный раз повторю мнение, которое из всех труб звучит, но которое так упорно не хотят слышать (как будто уши забиты): «Нельзя оправдывать аборты!» За ними стоят множество причин — оправданий: нет средств на ребенка, ещё не сделал карьеру, «а если он родиться больным...» и т. д. Все эти оправдания лишь скрывают страх ответственности и желание удовольствия, которые приводят к взращиванию в людях зверской похоти, а так же не менее зверской гордыне. Какая то «самоликвидация» общества по сговору. Мы, видите ли, свободные! (Свободно и либерально можем изобрести гильятину и, на себе же, испытать её).
Второе: так, мало-помалу, мы подошли к второму пункту вопросов: к чему может привести игнорирование доминирующей роли духовной сферы жизни в обществе? Ведь человеческий ум таков (скажу просто: он сильно лукавит сам с собой), что общество насильно будет возвеличивать экономику, политику, даже социальную работу, забывая о том, чем всё это должно наполняться. Без духовности мы можем достигнуть неимоверных успехов развития цивилизации... но для чего? Чтобы это всё в конце концов сгорело?

Вспомним потомство Каина: и города изобрели, и музыкальные инструменты — их рук дело, и оружие появилось у них, и гаремы... Для того, чтобы всё это смыл Великий потоп?

И это далеко не все вопросы, которые возникают, когда читаешь школьные учебники. А эти книги каждый день наши дети держат в своих руках...