В рамках конкурса "Нереальная История". О прошлом возможного будущего.

Из пишущейся мною книги из трёх книг, которую я намерен публиковать в Голосе:

"Автором революции в ОБРАЗОвании стала Россия, испытывавшая к смене тысячелетий комплекс неполноценности из-за развала СССР и отката в разряд стран второго сорта.
Ещё в 70-х годах XX века СССР и США приступили к разработкам психотропного оружия. В основном это касалось способов воздействия на психику химическими и технологическими средствами. 

США продолжили работы в этих направлениях после достижения гегемонии, и добились очевидных успехов для смены политических режимов неугодных стран, прежде всего Ирака, который был полностью деморализован ещё до начала второй компании Буша младшего. Подобному воздействию подвергались и иные, менее значимые враги. Украина, Грузия, Киргизия, Тунис, Египет, Ливия... Однако, уже в 2012 году технологии начали сбоить. В странах, которые поддерживала Россия. Впрочем, саму Россию все попытки развалить психотропными средствами никак не брали.
Задуматься о поведении России заставил шпионский скандал 2010 года, когда Америкой была раскрыта группа русских шпионов во главе с Анной Чапмен. Эта шпионская группировка была настолько наивной и беспардонной, что в ЦРУ (американская разведка) впервые задумались, не является ли этот демарш отвлекающим маневром.
Стали проявляться и иные, столь же бессмысленные, на первый взгляд, проекты и прожекты, демонстрирующие реваншистские настроения русских. ГЛОНАСС, «Электронная Россия», Евразийский Союз, мост через Берингов пролив, Северный поток, безуспешные испытания новых вооружений, Резервная водопроводная система, Трансиндийский канал, Сколково, Большая Москва, Дальневосточный урбанизационный пояс...
При этом, демонстративно проводилась реформа среднего и высшего образования, откровенно убивавшая достижения СССР, и неизбежно ведущая к деградации молодёжи.
Огромные волны эмиграции напоминали бегство из погибающей страны, в то время как её экономические показатели, военное могущество только росли. Никаким зажимом свобод это не объяснялось.
Все лучшие университеты мира были забиты молодыми русскими, как правило, не отличавшимися усердностью, но крайне успешными в ассимиляции и предпринимательстве. Скоро в руководстве крупнейших международных корпораций русские стали обыденным явлением.
Наконец, в 2018 году в МИ-6 (английская разведка) попала анонимная записка, многое разъяснившая, но вызвавшая оторопь в англосаксонских кругах и огромный скандал в НАТО (военная организация Европы и Америки).
Текст записки так и не был опубликован, но из отрывочных слухов сложилась более или менее достоверная версия. Некто на отличном английском XIX века писал о преднамеренном покушении России на мировое господство. По словам анонима, проект сложился в 1988 году в тайной организации, ставшей известной под названием «Сургутская альтернатива», первое публичное мероприятие которой прошло зимой 1989 года. Тогда этот тайный орден комсомольцев (Комсомол – молодёжная идеологическая организация СССР), в который, как стало выясняться постепенно, входили многие будущие лидеры России и Украины (министры и политики, политтехнологи и ведущие консультанты, предприниматели и культурные деятели) постановил, на основе некого тайного доклада некого ученика Андропова (Юрий Андропов – председатель КГБ СССР и предпоследний генеральный секретарь ЦК КПСС), превратить СССР в автора и источник демонтажа сложившегося миропорядка на период подготовки к новой мировой экспансии русских.
В 1991 году СССР распался, спровоцировав полный перекрой мирового порядка, казалось, давший картбланш США, Европе и Китаю на дальнейшее доминирование. Однако, ненадолго. Череда военных конфликтов, неадекватные амбиции, чванство застили глаза мировым лидерам. Происходившее в России считалось началом неизбежного расчленения её на части с последующим разделом территории между большой тройкой.
Тем временем, в ещё сохранившихся от СССР тайных городах (ЗАТО – закрытые автономные территориальные образования) под руководством экс-премьера Сергея Кириенко, осуществившего в 1998 году (десять лет спустя после образования «Сургутской альтернативы») дефолт России, вновь отвлекший внимание мира от анализа происходящих в странах бывшего уже СССР тайных процессов, проводились разработки новой идеологии и новых технологий, призванные изменить самого Человека!
В то время, как Америка нагнетала демократизацию, а Европа – экологизацию, Китай готовился к военным захватам новых территорий, Россия демонстрировала авторитарную стабильность, совершая нелогичные поступки и умаляя иных своей тупоголовостью.
Прорыв в проекте случился в 1992 году случайно, как это и бывает всегда в науке. В одном из ЗАТО работали с экстрасенсами, в т.ч. с детьми, проявившими неординарные способности. Стало очевидным, что феномены объединяет специфика одного маленького органа – эпифиза в головном мозге. Собственно это было известно и многим другим исследователям в мире, занимавшимся способностями людей. Открытие же произошло, когда учёные сделали пункцию эпифиза младенцу - девочке, которая одной недели от роду вдруг стала напевать мелодии популярных радио- и телепередач. Пункция осуществлялась так: в темечко между полушариями мозга вводилась тонкая трубка с золотым сердечником, на конце которого закреплялся микрокрючок, к которому цеплялось содержимое эпифиза, как считалось, без вреда для человека. Но в этот раз доктор, проводивший операцию, был пьян, и от резкого извлечения сердечник порвался. Тончайшая золотая нить осталась в мозге ребёнка. Доктор, то ли испугавшись, то ли в традициях распространённого разгильдяйства, составил отчёт о состоявшемся эксперименте с приложением выдуманного анализа секрета эпифиза.
А девочка продолжала расти. Но до 3 лет не научилась говорить. Нет, не то чтобы. Она пела, читала стихи, декламировала дикторов, очень точно. Но сама от себя ничего не произносила! Это обстоятельство снова привлекло внимание исследователей. И тогда, при сканировании мозга ниточка нашлась. Доктор, кстати, избежал наказания, умерев от цирроза печени за два года до повторного исследования. Нечаянный имплантант, казалось, наделал много бед. У девочки в подтеменной междолевой области коры головного мозга выросла доброкачественная опухоль.
Дива, как её, с подачи исследовательского коллектива, нарекли родители, стала проявлять обычные способности к обучению только после того, как на её голову надевали экранирующий шлем, препятствовавший трансляции из эфира. Через месяц она успешно заговорила и учёные были шокированы. Оказалось, что она не только запомнила всё эфирное разнообразие теле и радио вещаний за пять лет в определённом частотном диапазоне, но и была способна пользоваться этой обширнейшей информацией рационально! Запомненное было вполне применимым для жизни и деятельности не только ребёнка, но и взрослого. Собственно учить девочку было нечему, за исключением навыков применения знаний, моторики, рефлексов, точности операций и т.п. Ей нужен был не учитель, а воспитатель – живой пример для подражания. Родителей ребёнку уже не хватало. Она, например, всё знала о мотоциклах, но ездить не могла потому, что не умела рулить. Она знала как готовить разнообразную еду, но ещё не умела пользоваться ножом.
Как только эта информация попала в «Сургальт» (так между собой называли организацию её члены), тут же один из её лидеров, у которого только что родилась двойня, принял решение о повторении эксперимента на собственных детях. Исследовательскую группу заперли в «шарашку» (так простонародно назывались тайные исследовательские центры в СССР) - ЗАТО «Заречный» под жесточайшими угрозами для жизни всех родных в случае разглашения тайны. Девочка пошла в обычную школу. Её шлем объяснили болезнью. Семьи Дивы и тайного жертвователя также оказались запертыми в Заречном.
Результат превзошёл все самые фантастические предположения. Уже через год после имплантации двойняшкам золотых проводов, мальчик и девочка стали общаться с Дивой! Негласно и безмолвно. Эти со-общения к 2000 году дали почву для превращения исследовательской программы в огромный научный проект, источником финансирования которого стала специально раскрученная в России коррупция.
К этому времени «заражёнными» стали десятки детей и их число регулярно росло. К тому же выяснилось, что при определённых воздействиях на доброкачественную опухоль в период её образования (2 года), можно было задать ребёнку самые разнообразные способности! И тогда появился ОНК (образовательный нанокомплекс). Специальный наноконструктор, вводимый вместе с золотой нитью в область формирования опухоли.
Это открытие привело к учреждению государственной корпорации РОСНАНО, впрочем, совсем не знавшей о своём предназначении.
Программа чуть не стала предметом коммерции, когда один из её участников, решив таки разбогатеть и вырваться из пут тайного общества, продался олигарху Ходорковскому, и был жестоко убит вместе со всеми членами семьи, включая дальних родственников. Пресса возложили вину за гибель учёного на МЕНАТЕП.
Благо, что о тайне успели узнать только двое, Ходорковский и Лебедев. Последовавшие незамедлительно репрессии, прозванные личной местью Путина, являлись ни чем иным, как изоляцией этих персонажей во избежание дальнейшего разглашения. Их смерть была нежелательна во избежание неизбежных расследований. А полуполитический контекст преследований и аура политмученников вполне прикрыли действительные мотивы заключения. Тайну удалось сохранить. Кстати, национализированный ЮКОС также был растрачен на тайную науку.
«Сургутская альтернатива» поставила перед собой несколько, казалось, утопических задач:

1. Изменение психической сущности человека
2. Безоперационная коррекция человеческого тела, включая внутренние органы и скелет
3. Целевое развитие экстраординарных физических способностей
4. Отказ от компьютеров и автоматизация обслуживания
5. Депрофессионализация

Возможно, были и другие, так и оставшиеся неизвестными. Возможно, что они также достигли успеха, о чём разные аналитики, историки и политики так и не договорились.
Полученное нечаянно открытие оказалось как нельзя кстати. Проект заработал и начал набирать обороты. Преобразованные дети были собраны в одной школе. Собственно школой это учреждение назвать было нельзя. Случайный гость, если б он мог там оказаться, был бы поражён молчаливостью и способностями учеников. Малыши управляли самолётами и кораблями, считали как суперкомпьютеры, совершали невероятное не только для своего возраста, но и для взрослых."

Этот текст уже публиковался мною в @istfak. Так что проверку на уникальность своего от своего он конечно не выдержит, однако публикую таки его снова, потому что он в какой то степени отвечает на вопрос @nikalaich о возможностях людей творить Историю. 

"История пишется людьми. И порой кем то написанное провоцирует события такой созидательной или разрушительной силы, что хочется спросить автора, КАК ЭТО ВОЗМОЖНО? Но многому из написанного не суждено сбыться, и хочется кричать, в зависимости от зла или добра сочинённого "СЛАВА БОГУ!" или "ПОЧЕМУ!" На кончиках перьев вертятся судьбы."   © @sterh