[Проза] Любовь и странности любви. Часть 8. Артем и музыкант. Начало.
Автор: @francisgrey
Редактор: @ladyzarulem
Cлово редактора
Артем уже так углубился в историю, что начал воспринимать ее по-настоящему своей. Он переживает за героев - Алису и Адама так, словно они близкие ему люди.
Мало этого, мальчик так впечатлен влиянием, которое музыкант оказал на Алису и Адама, что хочет с ним познакомиться лично.
Неожиданным образом "герои исповеди" окажутся действительно почти рядом с ним... И наш Артем сделает все возможное для этого.
Часть 1. Любовь и математика
Часть 2. Любовь и работа
Часть 3. Любовь и музыка
Часть 4. Любовь и учеба
Часть 5. Любовь и мистика.
Часть 6. Любовь и разлука
Часть 7. Любовь и магия
"Странное продолжение, однако," - подумал Артем. Он заметил, что у него остался непрочитанным только один листок и ему стало немного страшно прочитать его. Но любопытство победило. Артем увидел текст.
*Он был великий математик
И очень милый человек.
Общение с ним было - праздник
И не забыть чудесный смех.
Поверху, вроде бы, холодный,
Он изнутри интриговал.
Он как подача кислорода
Идеи новые питал.
Идеи были интересны,
Грозил серьезный поворот
Столь многого, что даже треснуть
Мог доказательств оборот
Привычных. И могли прорваться
Явленья те, которых нет,
Они могли обосноваться
Вдруг четко. Значится, привет
Всему тому, что так привычно,
И что удобно так всегда.
Когда вкруг истин обычных
Течет потоком вода.
Когда идет все, как надо
Когда не сунется нос
Туда, откуда упрямо
Всплывает вечный вопрос.
"О, и что же, получается, что найти ответ на этот вопрос надо мне?!" - Артем озадачился, но у него не возникло мысли об отступлении. Он был доволен, ему открывается путь к настоящим открытиям, возможно, к деньгам и власти. Сам лопаясь от своей крутизны, Артем почувствовал, что что-то такое с ним происходит. Он вдруг увидел нить, на которую были нанизаны он, учитель музыки, Алиса, Адам, мыш Эндрю, Иван Петрович Плюшев, китаянка Ксиаотонг и все так перепуталось...
Вернувшись домой, Артем сразу заснул, а проснулся оттого, что порыв ветра из приоткрытого окна сдул лист, и лист коснулся его носа, как будто подталкивая нос сунуться в непознанное. Артем опять заснул.
На следующее утро, в воскресенье. Артем проснулся рано, взял листки и просмотрел прочитанное. Оставался один листок – эпилог. Артем пробежал и его и понял, что он уже участник событий и должен вступить в игру, да так, чтобы всех обыграть. Он извлек из интернета необходимую литературу и взялся изучать ее. Топологии плохо поддавались пониманию. Но у него теперь есть учитель, который научит всему. В голову почему-то пришел дурацкий стишок:
Не бойся ложки, бойся вилки, один удар - четыре дырки...
Не бойся вилки, бойся ложки, один удар – и череп в крошки...
Ничего, решил Артем, я все эти ложки и вилки по местам разложу.
КОНЕЦ ПЕРВОЙ КНИГИ.
Все персонажи и события вымышлены и любое сходство или совпадние является случайным.
Артем волновался. Он очень хотел увидеть удивительного музыканта и при этом не знал, как его определить. Из доставшегося ему текста Артем запомнил, что музыкант в очках, этого мало, но хоть что-то. Артем и мама приехали вовремя, разделись в гарберобе амфиткатра и прошли в зал.
Места были в амфитеатре по центру, сцена была видна очень хорошо. Ведущая что-то коротко рассказала и на сцену слева и справа стали выходить музыканты. Примерно половина были женщины и это несколько упрощало задачу. Музыканты заняли места, свет погас, на экране стали мелькать кадры из кинофильма, а вместо фонограммы к фильму зазвучал оркестр.
Концерт начался. Артем внимательно следил за рядом кларнетистов, их было пятеро. Он переводил бинокль с одного на другого, но так и не мог определиться. И вдруг он увидел, как у одного музыканта из кларнета вырвался луч и устремился в зал. Некоторых луч обходил, но ко многим луч залезал в голову и в живот, втягиваясь потом обратно. Вот луч – о ужас! Добрался до Артема и Артему стало хорошо и спокойно...
Зажегся свет в зале, зрители зааплодировали и Артем почувствовал, как мама тронула его за плечо и прошептала: «Ты что, спишь?” – «Нет, сказал Артем», - я слушаю и смотрю внимательно.
Концерт продолжался и луч гулял по залу. Артему захотелось до него дотронуться, поймать луч в руки, но луч гулял в партере и больше не заглядывал в амфитеатр.
Артем был очень доволен и благодарил маму. Всю дорогу домой он размышлял о том, как установить контакт с музыкантом. Артем решил подкараулить его перед следующим концертом.
В день следующего концерта оркестра Артем заранее выскользнул из дома и отправился на метро к Концертному залу им. Чайковского. Билета у него не было, он стоил немало. Артему, конечно, очень хотелось попасть на концерт, но главная цель – вступить в контакт с музыканто. Артем отправился поджидать его у служебного входа.
Артем приехал заранее, время шло, и никто через служебный вход почему-то не заходил. Наступило 19.00, но - никого, хоть отдаленно похожего на музыканта, которого Артем видел на сцене в прошлый раз. Разочарованный Артем уже собрался уходить, было 19.20, как вдруг увидел его, направлявшегося ко входу быстрым шагом. Артем решительно бросился вперед: «Извините, мне очень надо с Вами поговорить, я учусь в музыкальной школе и очень хочу учиться у Вас.»
«Сейчас не могу разговаривать, приходи в 54-юшколу в субботу, часам к четырем, в кабинет 302». – ответил музыкант. «Спасибо», - с восторгом сказал Артем, но слово растворилось, не попав к адресату, который уже проскользнул внутрь. Довольный результатом и одновременно немного грустный от того, что не смог попасть на концерт (хотя концерт заканчивается поздно и родители не пустили бы его одного), Артем отправился домой.
**
Ефрем Пирожков вбежал в артистическую, быстро снял куртку, поправил бабочку, протер очки и вынул кларнет. Хорошо, что успел до выхода оркестра на сцену, а то дирижер мог бы и реализовать свои угрозы. Да, оркестр много бы потерял, дирижер хорошо понимал, насколько уникален и гениален музыкант, но нельзя допускать такой наглости, нельзя. Или принимай правила, или уходи.
Эти мысли дирижера музыкант считывал каждый раз, когда опаздывал на концерт или репетицию. Сегодня он успел. Однако… Откуда взялся мальчишка? Почему ждал именно его? Они ведь никогда не встречались, это точно.
Музыкант подумал об Адаме и ему стало очень некомфортно. Он вспомнил, с какой радостью Адам бежал к нему, как плакал, когда получил отказ, и ему стало совсем нехорошо. Такое возвращается, тучи готовятся сгуститься, не сегодня, так в следующий раз разразится гроза. А этот мальчишка… Да, его надо взять, хотя и так учеников больше, чем положено на полставки. Времени для преподавания нет, но надо взять этого мальчишку, надо, так он немного компенсирует зло, нанесенное Адаму и его матери.
Конечно, следовало бы разыскать Адама и поговорить с ним. Но это не потянуть. Лучше обучить этого мальчишку и потом как-нибудь столкнуть их. И пусть они решат, как все это разобрать и распутать. Хотя… 15 лет прошло, Адам стал взрослым, про него, наверное, и забыл… Хорошо, если так.
Музыкант вдруг вспомнил звонок Алисы пять лет назад. Он тогда сказал, что не знает их и не хочет разговаривать… А потом начались неприятности. В школе стали требовать проводить занятия строго по расписанию. В оркестрах началось недовольство из-за опозданий и пропусков репетиций, корпоративов почему-то стало меньше. Жена ушла, успеха у дам почему-то не стало, детей нет. А Адам так хотел быть с ним… Так хотел быть его сыном... Очень захотелось напиться и все забыть.
Концерт отыграли, как всегда, хорошо. Дирижер и солисты-вокалисты получили шквал аплодисментов и горы цветов. Музыкант вспомнил, как маленький Адам подарил ему розы и стало совсем тошно. Напиться захотелось еще сильнее. Но если напьюсь, как - с утра репетиция… Опять недовольство дирижера… Музыкант сел в свою Ауди-тт и отправился домой, где его никто не ждал…
**
Вернувшись домой, Артем сказал родителям, что гулял, и сразу взялся за уроки. Списав с интернета гдз и выучив стихотворение Лермонтова «Тучи», он погрузился в размышления.
Получалось, что все, написанное на листках – правда, и он стал участником событий. Ему было интересно и страшно одновременно. Он еще не все прочитал, а в субботу надо идти в другую школу.
Отступать Артем и не мыслил, он боялся, что преподаватель-маг его не возьмет и решил повторить все, что знал. Следующие два вечера он, к удивлению родителей, старательно занимался музыкой. В субботу у него в музыкальной школе были занятия до обеда, а к четырем он пойдет в другую школу.
Наступила суббота. Артем тщательно собрался, надел новые брюки, рубашку в синюю клетку и пиджак, чем снова обрадовал маму. На занятия Артем пришел без опоздания, преподавательница была удивлена, настолько он хорошо подготовился. После сольфеджио Артем перекусил в маке и медленно отправился в другую школу, к преподавателю-магу. Ему было страшно, но отступать нельзя, он так к этому стремился.
Артем пришел чуть раньше, вбежал на третий этаж, постучался и просунул голову в кабинет 302, где преподаватель занимался с двумя учениками, которые разучивали дуэт: Ваня был не очень хорошо подготовлен к занятию, а Настя, похоже, вообще не занималась дома. «Почему ты не подготовилась?»- «Задали много уроков». Преподаватель не успел высказать Насте свое недовольство, поскольку дверь приоткрылась и в щель просунулся Артем.
"Заходи." – Артем сразу увидел, что преподаватель в плохом настроении. - "Сыграй-ка мне то, что тебе нравится." Артем взял свою блокфлейту и заиграл. Сначала гаммы, потом несколько этюдов. Артем очень старался, а на лице Насти стала проявляться паника. Ей было понятно, что это новый ученик пришел, значит, ее выгонят, и тогда – прощайте, новогодние подарки…
"Достаточно, молодец. Ты всерьез решил перейти?" "Да." - кивнул Артем. "Тогда надо доучиться до конца четверти, совсем немного осталось, а потом взять академическую справку и продолжим" - ответил музыкант.
"А можно мне немного побыть сегодня?" - спросил Артем. "Посиди, если хочешь," - разрешил преподаватель. Артем сел за парту и стал смотреть на преподавателя. Он был таким же, как в описании, которое прочитал Артем. Он был как из другого мира. Даже когда шутил и улыбался, чувствовалась глубинная печаль. Иногда он садился за рояль и аккомпанировал ученикам. Постепенно на Артема стали наплывать волны спокойствия и счастья. Они исходили вместе со звуками из рояля и из блокфлейты преподавателя, когда он показывал упражнения ученикам.
Занятие закончилось. Артем поблагодарил преподавателя и пулей скатился вниз с 3 этажа. Списал расписание общих предметов и двинулся домой. Артем не знал, чем мотивировать переход, как это объяснить родителям и в музыкалке.
**
Книга 2. Артем и непознанное.
В этом мире все связано,
Но, и зная о том,
Даже если и ясно нам
то, что будет потом,
очень хочется счастья,
ликованья души,
а спектакля участники
ужас как хороши.
Тянем руки и помыслы
К недоступному мы,
Веря, что в Божьем промысле
Больше света, чем тьмы.
@francisgrey, Все связано
Глава 1. Воскресное утро бывает разным.
В это декабрьское воскресенье Артем проснулся рано и стал размышлять о прочитанном и связанных с этим событиях. Размышления привели к грустному выводу, что для полного понимания прочитанного и, тем более, успеха действий нужны знания, и для того, чтобы изучать высшие материи (или действия и вза-/противодействия Высших сил?), и, тем более, влиять на эти процессы, прежде всего нужны базовые знания, а в них у Артема были пробелы. Осознав этот грустный факт, для начала Артем решил подкрепиться, выпил какао и съел круассан, после чего решительно взял учебник математики за 6 класс и углубился в чтение. Он положил перед собой тетрадь и решил с самого начала учебника все не просто прочитать, а понять, выучить и просчитать. Вскоре он обнаружил, что для понимания программы 6 класса ему не хватает знаний, надо взять учебник 5 класса, начать с него. Мысль, что он не знает таблицу умножения, которую проходили в начальной школе, Артем старательно гнал прочь, но она становилась асе очевиднее. Ему вдруг стало ужасно стыдно. Он понял, что необходимо вернуться к самому началу. «Хорошо, что есть интернет. Когда родителей не будет, всю программу освою, сейчас мне будет легко.» А пока Артем решил выучить таблицу умножения. Когда-то он ее не доучил, а потом привык пользоваться калькулятором телефона. Таблица училась довольно легко, на самом деле он почти всю ее знал, но не доверяя себе тыкал в калькулятор, даже не пытаясь применить то, что знал. А ведь это у меня так не только с этой таблицей, с другими предметами может, тоже так… Все это кажется бесполезным, - рассуждал дальше Артем. Лет через десять достаточно будет подумать и ответ сразу появится в голове, но…если кому-то будет выгодно, появится неправильный ответ, а даже и не заметишь…и начнешь что-то делать себе во вред…Надо все решать самому, - решил Артем, а то станешь хуже любого робота. Его энтузиазм к ученью вдруг стремительно вырос, с таблицей он закончил и стал "развлекаться" упражнениями на устный счет. А ведь это реально нужно, например, в магазине, а я всегда полагался на продавцов и кассиров, а ведь у них свой интерес, да и машина может ошибиться. Артем встряхнулся и посмотрел на улицу. Было все также сыро и грустно. Он решил предложить родителям сходить в магазин за продуктами, чтобы применить навыки устного счета на практике.
Родители с удовольствием отправили его в “Пятерочку”, ехать в Ашан или куда-то идти самим им не хотелось, а точнее - было много других дел.
Платформа Pokupo.ru предоставляет полноценный интернет-магазин и избавит вас от поиска домена, хостинга, админов, программного софта, а также от абонентской платы. Надёжно, удобно и весёлая техподдержка.
И главное. Зарабатываете вы - зарабатываем мы. И никак иначе.
Телеграм-чат сообщества Pokupo и @ivelon ждут ваших вопросов.