[Методика преподавания] Использование технологии Timeline для формирования представлений о хронологии и периодизации

Время – это один из основополагающих метапредметов, сущность и применение которого является базовым представлением, необходимым в процессе познания мира. Именно познание и осознание этого мира является главной и, пожалуй, единственной истинной целью образования во все времена и эпохи. Личностно ориентированное, элитарное или корпоративное образование древнего времени и средневековья в новое и новейшее время сменилось стандартизированными системами индустриального всеобуча, в результате чего естественный характер образования, как процесса формирования миропонимания был несколько утерян. Предметизация, стандартизация и специализация школьного обучения, классно-урочная система и превалирование оценочных процедур над идеалом мировоззренческой педагогики, снизили возможности применения метапредметных понятий и явлений и неминуемо усложнили достижение той самой главной цели образования – познания мира.



А Время, тем временем, это часть познаваемого нами прекрасного, интересного мира. И понимание, представление и применение данного явления просто необходимо при освоении любого учебного предмета, а особенно тех из них, что в своей основе имеют определенные хронологии и периодизации, столь необходимые для их понимания.

Принцип историзма, в основе которого лежат представления о прошлом, настоящем и будущем, применяется, конечно же, не только при изучении и освоении истории, он может быть применен везде. И учитель, который ставит целью познание мира своими учениками через преподаваемый им предмет, обязательно должен формировать представление о времени и использовать его на своих уроках.

Нужно сказать, что время, если верить психологам, каждый представляет по-разному и ощущает его, наверное, тоже. Поток, ступени, линия, лестница, спираль и вообще все что угодно, способное отразить смысл движения, течения, изменения, хода… Но это если говорить о некоем экзистенциальном временном восприятии.

А вот если мы представляем историю, то время видится в классической форме линии-стрелки, нарисованной учителем на доске или помещенной на странице учебника Истории Древнего мира. Стрелка привычно идет слева направо, не имея ни начальной, ни конечной точки. В свою очередь каждая отмеченная на линии точка как бы посылает два идущих в противоположные стороны луча, теряясь в туманно-неопределенном прошлом и в перспективном, но не менее туманном будущем.

Вот так примерно выглядит модель исторического времени представляемого большинством учеников обычной средней школы.



Линейное понимание исторического времени, его хронологии и периодизации в принципе понятно и доступно. Однако, простота такой модели достигается с помощью применения определенного центрального понятия, явления или события. В данном случае точки Рождества Христова, как условного начала «нашей» эры.

А вот когда начинаешь объяснять, что точек исторического отсчета может быть сколько угодно и еще, что для комплексного понимания исторического процесса необходима и многолинейная модель с пересекающимися, или перекрывающими друг друга отрезками, то это самое понимание сразу затрудняется.



Пример разных отсчетов. От основания Рима. Год Хиджры – начало мусульманского летоисчисления и т.д.

Вот так приходится рисовать на доске, чтобы показать условно параллельные хронологии с пересекающимися иногда историческими линиями.





Пример пересечения исторических линий. Год первого официально зафиксированного контакта японцев с представителями европейской цивилизации. Но и здесь схема основана на условном европейском летоисчислении, что само собой может быть усложнено той же японской временной и календарной системой.

В связи с вышеизложенным, у учителя возникает желание создавать и использовать в образовательной практике сложные многосоставные хронологические модели для лучшего обобщенного представления об объективном историческом времени и его субъективном понимании в разные периоды и у разных народов и цивилизаций.

Создание синхронизированных хронологических таблиц в процессе изучения истории не является новшеством и используется преподавателями для широких обобщений и наглядности различных хронологий.

Но в современном информационном пространстве уже сейчас существуют вполне доступные инструменты, которые позволяют создавать очень интересные, наглядные, сложные, а главное вполне интерактивные и мультимедийные временные модели, так называемые Timeline.

Для того, чтобы сделать свой Timeline можно воспользоваться замечательным ресурсом http://timeline.knightlab.com



На сайте показаны примеры таймлайнов и подробная инструкция по их созданию.



Вначале нажимаем кнопку «Get the Spreadsheet Template». В случае, если вы залогинены в Гугл, то браузер предложит создать копию документа Official TimelineJS3 Template


Создаем копию, которая появляется в ваших Гугл-формах.



Теперь главное не менять колонки формы, а просто наполнить их теми данными, которые нужны вам. В хронологическом порядке сверху вниз заносим начальную и конечную дату нужного события или периода (год, месяц, день). Прописываем название, основной текст, ставим ссылку на картинку-иллюстрацию, которую также можно назвать и подписать. Кроме того, можно выставить значение для фона или фонового изображения. Так же есть возможность вставить ссылку на видео файл с Youtube.



Затем, чтобы использовать Таймлайн в сети нужно сделать следующие манипуляции:



Нажимаем Файл, выбираем «Опубликовать в Интернете».



В настройках доступа устанавливаем совместный доступ.



Копируем ссылку.



Идем обратно на сайт http://timeline.knightlab.com и в поле на 3-м шаге генерации вашего Таймлайна вставляем ссылку на сделанную вами Гугл-форму.



Ниже идем в 4-й шаг и копируем получившийся код для вставки в ваш сайт.



Вот так выглядит мой таймлайн по теме «Борьба русских княжеств с иноземными завоевателями в XIII веке».

Так как возможности по встройке кода в пост Голоса ограничены, даю ссылку на реально действующий таймлайн на моем школьном сайте

Таким образом, можно создавать различные, достаточно сложные, пересекающиеся и структурированные хронологические модели и использовать их в образовательном процессе.

Буду рад, если этот материал будет полезен нашим читателям.

Специально для сообщества @vp-pedsovet

Автор поста @zaxar
Скриншоты и фото из личного архива автора

Ваше творчество стремится стать бизнесом, а бизнес рвётся в онлайн?
Ищете сервис для создания интернет-магазинов?
Прежде чем выбрать, задумайтесь, как бы вы поступили, если бы все интернет-магазины были стульями?
В этом посте @ivelon отвечает на самый главный вопрос о торговой платформе Pokupo.