[Методика преподавания] Космическое воспитание по Монтессори

В Индии Мария Монтессори разработала концепцию космического воспитания ребенка. В этом нет ничего необычного. С ранних лет родители малышей замечают, что их восприятие мира несколько отличается от восприятия взрослыми людьми.

Под космическим воспитанием понимается весь окружающий человека в его многообразии и единстве с человеком. В некоторых странах это направление называют еще научным или культурным воспитанием, где под культурой понимают все, что открыто, изучено и создано человеческим обществом. В основе лежит идея познания мира во всем его разнообразии и сложности, места и роли человека в природе и культуре. Это позволяет ребенку обрести гармонию как внутри себя, так и с окружающим миром и людьми.

По своей природе малыши необычайно любопытный и поэтому интерес к окружающему миру, его происхождению и устройству, динамичному развитию, у малыша проявляется намного раньше, чем в школе ему предлагают с этим познакомиться.

Ребенок хочет знать, как летает самолет, как развивается лягушонок и что внутри под скорлупой яйца, откуда берется радуга. Он не может ждать, когда ему позволят делать опыты по химии и физике, а о звездах и планетах расскажут на уроке астрономии в старших классах.

Вторым направлением космического воспитания является раскрытие личности ребенка, становление более сильного характера, развитие особой логики мышления, формирования более свободных форм сознания.

Материалы в зоне космического воспитания расположены в определенной логической последовательности от простого к сложному, с учетом как взаимосвязей между предметами и явлениями, так и интересов ребенка. Весь материал яркий, привлекательный, разнообразный. Самые, кажется, сложные темы представлены настолько доступно и увлекательно, вызывают невероятный интерес и восхищение у ребенка. А у взрослого неподдельное удивление от того, как просто и понятно можно рассказать об очень серьезных вещах.

Конечно, в первую очередь, ребенка интересуют свойства различных веществ и предметов. Так как детям интересно получать знания через свои органы чувств, через свои ощущения, они очень любят экспериментировать. Это дает педагогу возможность познакомить детей с четырьмя стихиями, первоосновами мира: землей, водой, воздухом и огнем. Изучить свойства воды. Провести опыты и выяснить, какую форму имеет вода, тонет, что не тонет. А как интересно самому сделать дождь. Выяснить, как рождается звук. Создать радугу. Проверить, какие предметы притягиваются магнитом, какие нет, и многое другое.

Массу вопросов вызывают у ребенка изменения, происходящие в природе. Почему желтеют листья, идет дождь, наступает ночь. Невероятно красивый (в логике построения), богатый и привлекательный материал по знакомству малыша с понятием времени. Начиная со знакомства с понятием времени, потом недели, месяца, года в младшем возрасте, с переходом к более мелким единицам времени, как часы и минуты, так и длительными периодами времени, такими как сроки развития растений, животных, возраст человека, лента истории, лента возникновения жизни на земле, возникновение и развитие Вселенной.

Используя отдельные приемы можно с ранних лет начать развивать творческую личность, думающую. Понимающую суть глобальных процессов.

Автор поста @teacher
Фото с лицензией СС0

Text.ru - 100.00%


Платформа Pokupo.ru ищет региональных представителей.
Обязанности, выгоды и условия сотрудничества - здесь.

vp-pedsovetvox-populipskобразованиевоспитание
342
38.500 GOLOS
0
В избранное
ПЕДСОВЕТ
Сообщество педагогов, воспитателей, руководителей кружков, тренеров ДЮСШ, студентов, учащихся и их родителей
342
0
Комментарии (2)
Сортировать по:
Сначала старые
Зарегистрируйтесь, чтобы проголосовать за пост или написать комментарий
Авторы получают вознаграждение, когда пользователи голосуют за их посты. Голосующие читатели также получают вознаграждение за свои голоса.