[Личный опыт] Как проявляются особенности мальчишек и девчонок на уроках?

Класс - это особая школьная среда, где находятся дети с разным темпераментом, навыками, отношением к учебе, развитием, способностями. В то же время перед преподавателем стоит задача научить, закрепить, отработать на практике знания, научить пользоваться полученным багажом. Заданий много, а «компания», которая сидит в классе тоже разная (говорим об обыкновенной муниципальной школе).

За годы работы наблюдаю, определенные взаимосвязи в обучении и хочу поделиться с читателями. Мальчики и девочки отличаются не только физически.

При подготовке к занятиям необходимо учесть, что девочки лучше раскрывают свои способности в малых группах, когда есть возможность обговаривать результат. Девчонки на уроке должны контактировать, смотреть в глаза, помогать друг другу и учителю. Задания им можно давать сложные, ролевые, коллективные.

Мамы привыкли оберегать своих «Принцесс» от луж, где можно испачкаться, этого делать не надо. Так устроена женская половина, что школьницы любят «контролируемый риск». Если на уроке физкультуры ученица упадет, загрязнится, в следующий раз навык контроля ситуации будет включен активнее. Это на пользу. Кстати, когда теплее в аудитории девочки учатся активнее. Тепло и уют играет свою роль. Еще девочки любят «Цветной мир» значит, задания должны быть с цветными элементами (карточки, картинки, яркие фотки, пазлы), эмоциональное мини-видео.

К мальчишкам необходим совсем другой подход.

Они предпочитают задания краткие и четкие, чтобы был виден результат как можно быстрее. Чтобы на уроке не было шума, надо включить активные формы работы. Энергию мужской половины класса направить в мирное русло, на выполнение заданий, дать выход ее подчас занятия. Им надо ставить реальные задачи, привлечь к состязанию, спорам, доводам своей правоты.

Педагогу надо мотивировать мальчишек похвалой, даже выполнения маленьких заданий. Это увеличивает самооценку, подбадривает к дальнейшему обучению и стимулирует к успеху. Педагог таким способом поддерживает интерес к обучению. В багаже у каждого учителя масса заданий, я думаю, просто надо их продуманно применять соответственно этапу урока, и гендера, и поставленной цели. В отличие от девочек мальчикам надо температура в помещении ниже. Если будет достаточно тепло, они просто уснут и мозг не активизировать никакими приемами. Возможно, чаще проветривать класс, чтобы урок прошел интересно, активно, результативно.

Понятно классов абсолютно, женских или мужских нет, поэтому надо выбирать задания соответственно кто преобладает. Давайте детям на занятии простор и возможность подвигаться. Когда в классе абсолютная тишина - это не урок.

Очень внимательно относитесь к ученикам, от педагога зависит успех ученика, двоечника сделать отличником в наших силах. Помните, не все двоечники такими являются, пример тому всем известный Леонардо да Винчи (погиб, в результате гениальным усилиям педагогов).

Фото pixabay.com, с лицензией СС0
Автор поста Наталья, @nataly25