[Методика преподавания] Метод «Конструкторское бюро»

Активные формы работы на уроках набирают оборот, именно они позволяют развивать творческие, коммуникационные, артистический и другие навыки школьников. Сегодня существует много разных методов работы на уроке, помогающие педагогу создать такую образовательную среду, в которой ребенок раскрывает творческий потенциал, ему легко работать и несложно выполнять любые действия.

Один из эффективных методов работы на уроке называется «Конструкторское бюро». Суть метода в том, что как и в обычном конструкторском бюро какого-нибудь Научно-исследовательского института необходимо объединить сильные и слабые для решения сложного здания. Главная особенность такого временного «Конструкторского бюро» в ограниченности во времени.

Работая в группе, ребята выдвигают идеи, причём каждая из них имеет право на существование и под неё разрабатываются несколько вариантов для внедрения. Как и в настоящем Бюро, учащиеся выбирают главного или руководителя, который будет координировать их действия, развивать идею и выражать ее текстом, графично, предлагать и реализовывать какие-то задачи.

Главная задача участников проекта - создать вместе единый продукт. Это может быть технологическая схема действий, компьютерная презентация, объёмная модель и так далее. Презентовать работу творческой группы может как один учащийся, так и группа. Для развития знаний и умений учащихся презентовать материалы исследований можно предложить составить алгоритм ответа вместе, но отвечать будет кто-то один.

Метод «Конструкторское бюро» или KB развивает критическое мышление, формирует навыки творческой деятельности, коммуникационные навыки, увеличивает самооценку ребят, которые немного отстают от школьной программы.

Почему так важно использовать продуктивные методы работы на уроках? Предположим, у нас урок биологии и педагогу необходимо организовать большую группу ребят, 30-35 человек. Идеальный вариант - организация работы в группах, причём изначально распределить роли, как мы это делали при организации «Конструкторских бюро».
Методов организации работы учащихся на уроках много, все они разные и большинство относится к продуктивным методам работы. Это значит, что эти методы могут иметь место в учебной практике учителей общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.

Автор поста Ксения, @oksi-m
Фото из личного архива автора