[Педагогика] Типы восприятия информации

Каждый ребенок следует своей линии развития, которая зависит от многих факторов и параметров. Процессы формирования личности теснейшим образом связаны с обучением и воспитанием. Естественно, успех зависит и от умения учитывать индивидуальные способности и возможности человека.

У каждого свой тип мышления и способ потребления информации. Различая в восприятии информации детьми проявляются довольно рано. Выделяют три канала усвоения знаний: зрительный, слуховой, тактильный. Каждому из них соответствует свой тип людей:

Визуал.

Аудиал.

Кинестетик.

Чтобы ребенку было проще в процессе обучения, нужно знать, какой из трех типов ведущий.

Первый тип. Визуалы

Такие дети воспринимают информацию преимущественно посредством зрительного контакта: когда читают, просматривают картинки. Им проще запомнить текст, прочитав его, чем услышав. У них лучше развивается зрительная память. Эти детки могут заметить любые изменения в окружающем их пространстве. Они часто хорошо рисуют, лепят. Это творческие личности.

Воспоминания у визуала хранятся в памяти в виде картинок. Если взрослые делают такому ребенку замечания, он часто не воспринимает их на слух. Но если выразить свое недовольство жестами, он увидит, что его поведением не удовлетворены. Таким же образом ребенку необходимо выражать и похвалу.

Второй тип. Аудиалы

Дети, относящиеся к данному типу, отлично запоминают на слух. Они активно пользуются своей речью, имеют огромный запас слов и умело его применяют на практике. Так как они очень общительны, то легко заводят знакомства. Часто являются лидерами в компании. Они любят разговаривать, слушать, сочинять. У таких деток может быть хороший музыкальный слух. Чтобы ребенок воспринял информацию, ее необходимо проговаривать, используя различные голосовые оттенки. Ему недостаточно прочитать текст, ребенку важно его услышать, обсудить. Часто выполнять какие-либо задания такие дети могут под музыкальный фон.

Третий тип. Кинестетики

Здесь восприятие происходит через прикосновения, ощущения и во время движения.

Жизнь таких детей – это движение. Им не сидится на месте. Они гиперактивны. Часто на уроках они постоянно что-то перебирают руками. Выполнять задания дома с такими детками необходимо поэтапно, разъясняя очередность исполнения. Если информация воспринимается ребенком с трудом, следует отложить уроки на время. При разговоре они часто жестикулируют. Занимаясь с кинестетиками, нужно делать небольшие перерывы. Уроки должны проводиться в виде экспериментов и опытов. Этим детям необходимо заниматься танцами, спортом. Учителя таких школьников считают «необучаемыми».

При современном объеме информационного потока, детям всех типов трудно приспособиться к условиям школьной жизни. Редкий учитель преподает знания, опираясь на такое разделение детей по способам восприятия информации.

К каждому учащемуся должен быть свой индивидуальный подход в обучении, но часто на практике это не выполняется – нелегко учитывать особенности каждого, если в классе 25-30 учеников. Поэтому родителям необходимо отнестись к данной проблеме основательно. Они должны учесть особенности характера своего ребенка и направить их в нужном направлении, в соответствии с их способностями.

Автор поста @allakravets
Фото c с лицензией СС0