[В помощь учителю] Сложная тема. Основные положения эволюционного учения Чарльза Дарвина?

Наблюдали ли вы когда-нибудь как летят за ветром семена одуванчика?
Небольшие парашюты отрываются и путешествуют в разные стороны. А теперь подумайте, что случилось, если бы каждое семя одуванчика проросло и дало потомство? Ученые подсчитали, что всего за десять лет потомством одно только одуванчика покрыло бы нашу планету слоем толщиной в 20 сантиметров. Но ведь есть и другие растения, которые дают намного больше семян. Коробочки семенных растений насчитывается до 3 тыс. семян, а коробочек таких может быть очень много.

Представьте только, сколько семян рассеивает одна коробочка красного мака. Не меньше потомства производят и некоторые животные. Например, осетры в среднем живут примерно 50 лет, и каждый год самка осетра производит около 300 тыс. икринок. Это значит, что за свою жизнь самка этой красивой рыбы производит более 15 млн. икринок. Если бы каждая из них выживала, то этого хватило чтобы заселить все реки Земли.

Всего одна пара слонов, которые считаются наименее плодовитым, за 750 лет потенциально могли бы дать потомство, которое составило 29 млн. особей. В то же время мы не видим большого количества одуванчиков или слонов и все потому, что существует борьба за выживание и природа отбирает только те растения и животные, которые больше всего адаптировались к условиям жизни. Именно поэтому Чарльз Дарвин к основным движущим силам эволюции отнес изменчивость, борьбу за существование и природный отбор. После получения интересной информации учащиеся должны обязательно обобщить ее и выделить главное. Они могут быть такими:

• Чарльз Дарвин был первым ученым, который раскрыл причины развития живой природы и объяснил эволюцию как саморазвитие.
• Он объяснил проблемы эволюционной теории происхождения приспособлений и образование видов.
• Использовал исторический метод познания, который предусматривал не только описание явлений природы, но и помогал установить причины.

Именно учение Чарльза Дарвина помогло разобраться в круге жизни и объяснить его биологическое происхождение. Причем биологическую часть можно объяснить всего двумя высказываниями – существовать, чтобы жить и жить, чтобы размножаться.

Структурировав материал, ребята поймут, насколько большим был вклад ученого в развитие биологической науки. Учитель должен обязательно акцентировать внимание на сложных понятиях, незнакомых словах. Можно вести словарь терминов, в который можно записывать все что касается общей биологии, курс которой ребята изучают. Такие словари помогут систематизировать знания по теме. Кроме этого, по ним легко повторять выученный ранее метериал.

Автор поста Леонид, @leo-k
Фото с лицензией ССО

vp-pedsovet