Проведение школьных турниров как одна из форм учебно-воспитательной деятельности
Главная задача школы - подготовить ученика к жизни в условиях современного общества. Примерно 10 лет тому назад в Украине, России, Республике Беларусь, других странах ближнего зарубежья интенсивно начали пропагандировать турнирное движение.
В Украине с ноября 2011 года турниры юных историков и правоведов проводятся согласно Положению "О проведении Всеукраинских ученических олимпиад, турниров, конкурсов учебных предметов, конкурсов защит научно-исследовательских работ, олимпиад и специальных дисциплин, конкурсов профессионального мастерства".
Что же такое турнир?
Это интеллектуальное соревнование, в котором принимают участие 2, 3 или 4 команды. По очереди ребята исполняют роль докладчика, оппонента, рецензента или наблюдателя. Обычно турнир состоит из нескольких раундов в два, три или четыре действия. Темы турниров уточняются заранее. Это помогает ребятам подготовиться, сосредоточиться на определенных действиях, собраться с мыслями.
Большинство тем требуют подготовки, формирование научных и предметных компетенций, проявление жизненной позиции. Необходимо внимательно слушать докладчика. А он, в свою очередь, аргументировано доказывает свою точку зрения, свободно ориентируется в вопросе, в котором должны хорошо ориентироваться все члены команды.
С чего начинается подготовка к историческим и правовым турнирам?
Все начинается на уроках истории. Чаще всего в формате турника можно проводить уроки усвоения новых знаний, умений, навыков; обобщающие уроки; контроля и коррекции знаний. Отдельные элементы, например, доклады могут использоваться на различных этапах урока. При этом старшеклассники учатся соблюдать определенные правила, которые потом используются при проведении исторических или правовых турниров.
Правила для учащегося-докладчика
- Обязательно следите за временем.
- Содержание доклада должно соответствовать его тематики.
- Выступающий должен хорошо владеть материалом.
- Важно уметь удерживать внимание аудитории.
- Докладчик должен уверенно держаться и психологически быть готовым выстоять перед слушателями-соперниками.
Отдельные проблемные вопросы педагог может использовать при рассмотрении нового материала. Акцент на них помогают не только активизировать учебную деятельность, но и создать атмосферу доверия между учителем и учащимися.
Так, обсуждая события начала ХХ столетия в России, можно задать вопрос, который будет трактоваться как проблемный: «События октября 1917 года были революцией или государственным переворотом?».
Чтобы на него ответить, учащиеся должны не только хорошо владеть информацией, но и обобщать отдельные темы курса. При этом можно использовать интерактивное упражнение «Займи позицию».
Ребята выбирают одну из позиций, например, те, кто считают, что события октября 1917 года были революцией, становятся слева от педагога, а кто считает государственным переворотом – справа.
Одна из особенностей школьного турнира состоит в том, что это командная игра, которая помогает создать условия, при которых неуверенные в себе учащиеся получают шанс проявить свои способности.
Важный этап турнира – рецензирование. Такая форма работы помогает ребятам проявить креативное мышление. Рецензент должен также обращать внимание на содержание своего выступления, правильность и полноту изложения материала. Важен контакт с аудиторией. Рецензирование заставляет учащихся слушать друг друга, смотреть на подачу материала, учиться у соперников.
Какое значение школьных турниров по истории и праву?
В первую очередь, это одна из форм проведения нестандартных уроков, позволяющая ребятам активизироваться, а педагогу понять, кому из ребят нравится предмет, кто хорошо владеет теоретическим материалом. Именно такие учащиеся позже станут участниками олимпиад, конкурсов.
