[Методика преподавания] Педагогический эксперимент в школе и его особенности

Экспериментальная апробация роли нетрадиционных уроков в развитии умений и навыков проводилась в условиях учебного процесса на уроках географии.

Учитывая цели и задачи эксперимента, была разработана методика контрольно-экспериментальной работы, определены критерии оценок и средства анализа количественных данных, которые позволяют вывести качественные характеристики исследуемых умений.

Исследование результатов осуществлялось методом констатирующих срезов. Всего в формирующем эксперименте участвовали 35 учеников 2-х 6 классов

В начале и в конце формирующего эксперимента был проведен опрос учащихся для выявления уровня знаний учащихся. Также были разработаны конспекты нетрадиционных уроков: урок-исследование «Атмосфера, ее состав и строение», «Климатические пояса Земли», игра - экспедиция «Атмосфера. Обобщение знаний».
Нестандартные уроки были проведены и в других классах для отработки методики преподавания нестандартных уроков и апробации технологий.

1. «Атмосфера, ее состав и строение»
   Урок – исследование.
   Цель: проанализировать уровень сформированности у учащихся умения делать выводы и обобщения в ходе урока, провести тестовый срез после изучения материала

2. «Климатические пояса и различные климатические пояса Земли»
   Урок – путешествие
   Цель: проанализировать уровень овладения учащимися навыками анализировать карты атласа, умение презентовать материалы исследований

3. «Атмосфера. Обобщение знаний »
   Игра - экспедиция.
   Цель: проанализировать уровень усвоения учебного материала в ходе занятия. Провести тестовый срез.

Исследуя изменения показателей сформированности умений и навыков в ходе проведения уроков, были использованы различные методы: наблюдение за учебной деятельностью учащихся, анкетирование, анализ творческих задач, качественный анализ полученных результатов, данные системы оценивания учащихся в ходе изучения курса, статистический метод обработки материалов эксперимента.

Такие эксперименты помогают организовать экспериментальную работу педагога. Результаты обычно оформляются в виде системы или опыта работы.

Это важная работа, которую проводит педагог. Она помогает систематизировать опыт работы и собрать материалы для дальнейшей работы.

Автор поста Ксения, @oksi-m
Фото из личного архива автора