Если ребенок не учится, значит, учитель не учит. Еще раз об основной проблеме современного образования
"Современные дети не хотят учиться, им бы все компьютер, смартфон да соцсети".
Знакомо? Много раз слышали?
Так вот. Проблема не в том, как дети учатся, а в том, как мы их учим.
Система образования уже почти столетие застыла в неизменном виде. Меняются отдельные внешние атрибуты, методика остается неизменной.
Давайте ответим себе на один простой вопрос:
Почему учащийся колледжа еле-еле учится на слабые троечки, которые преподаватели ставят ему с закрытыми глазами, на занятия ходит с отвращением, если ходит вообще, едва лишь достигнув заветного возраста, пулей летит в автошколу и занятия в ней не пропускает и экзамен сдает с первого раза?
Ответили? Я тоже ответил. В конце статьи.
Сашенька-Саша-Александр-Александр Сергеевич
Мальчику Сашеньке 4 года
Ему нравятся машины. Они буквально пролетают мимо него по дороге, заставляя восторженно оборачиваться. Как они движутся? Наверное как-то сами. В них сидят, конечно, все время какие-то люди, но Сашенька не понимает, что они делают в этих автомобилях. Вероятно, без них машины были бы еще более быстрыми.
Мальчику Саше 10 лет
Он вспоминает себя маленького и улыбается тому, каким глупеньким был. Конечно же машины не могут двигаться сами собой. Автомобиль нужно завести, им нужно управлять. Но это все равно как волшебство, уметь это делать мечтает любой, а он, Саша, больше всех.
Юноше Александру 18 лет
Занятия в автошколе. Это самые интересные уроки в его жизни. Передачи, поворотники, правила дорожного движения, парковка... Много всего. Экзамен, водительское удостоверение... Хотя нет, какое еще водительское удостоверение, у Александра это ПРАВА! Он водитель.
Александру Сергеевичу 52 года
Водительский стаж 34 года. Собрал на водительском удостоверении все категории - коллекционер. Любит "механику". Да ну его, этот "автомат", вот говорят думать над переключением передач с ним не нужно. Александру Сергеевичу и с механической коробкой передач думать о переключении не нужно, рука сама все делает.
Педагогический анализ истории
К чему я выложил здесь эту жизненную ретроспективу?
Приведенная история прекрасно иллюстрирует правильную последовательность обучения необходимым навыкам.
В течение всей своей жизни Александр Сергеевич осваивал компетенции, необходимые для профессионального управления автомобилем.
Давайте разбираться.
| Возрастной период | Уровень компетентности | Комментарий |
|---|---|---|
| Мальчик Сашенька (4 года) | Неосознанная некомпетентность (НН) | Маленький Сашенька думает, что автомобили движутся сами по себе. Он не знает, как обстоят дела на самом деле, но ему это и не требуется. Он не осознает нехватку знаний. Его некомпетентность неосознанная. |
| Мальчик Саша (10 лет) | Осознанная некомпетентность (ОН) | Саша уже понимает, что машины не двигаются сами по себе, что ими управляют люди. Но сам Саша управлять автомобилем не умеет. Это мальчик тоже прекрасно осознает. Поэтому его некомпетентность на этом уровне уже осознанная. |
| Юноша Александр (18 лет) | Осознанная компетентность (ОК) | Александр получил водительское удостоверение. Он научился управлять автомобилем и, тем самым, вышел на уровень осознанной компетнтности. Когда он садится за руль - максимально концентрируется, чтобы не забыть включить нужную передачу или поворотник. |
| Александр Сергеевич (52 года) | Неосознанная компетентность (НК) | Переключение передач не задумываясь, демонстрирует нам выход компетентности на неосознанный уровень. Неосознанная компетентность не что иное, как устойчивый навык - наивысший уровень компетентности. |
Ну и в чем проблема?
Теперь вернусь к тому, с чего начал статью. К проблемам образования. А проблемы сводятся всего лишь к тому, что за редкими исключениями из процесса обучения выпадает переход с первого уровня на второй (с НН на ОН).
Приходит шестиклассник на урок биологии, тема "Классификация растений". Весь урок идет разбор отличий однодольных растений от двудольных, составление морфологических характеристик.
Спросите, в чем проблема? Ребенка не перевели с уровня НН на уровень ОН. У него не сформировали понимание проблемы. Он не видит веских причин, объясняющих необходимость освоения упомянутых компетенций.
"Это по программе нужно знать" - не объяснение, это полное отсутствие объяснения.
Невозможно обучать на уровне НН. Если некомпетентность не осознанна, человек не чувствует необходимости приобретения знаний и умений.
Решение здесь только одно. Найти способы помочь ученику осознать свою некомпетентность. Поставить его в ситуацию, когда ему не хватает знаний для решения важных жизненных вопросов.
И вот этого нашему образованию не хватает прежде всего.
Почему учащийся колледжа несется после уроков в автошколу? Все очень просто, он на уровне ОН. У него есть потребность управлять автомобилем, он её осознает, равно как осознает и свое неумение делать это.
Наличие осознанности некомпетентности движет им в процессе обучения вождению.
В этом вся суть. А вы говорите социальные сети...
