Проблемы школы.

Что нужно для того, чтобы люди делали то, что прежде всего нужно не им?

Как я рассказал ранее - поставить их в тяжёлое положение но с помощью ИНФОРМАЦИОННОЙ ВОЙНЫ!
Ведь тогда они и не будут догадываться, что их ебут демоны. Режим рабства демонократия - это когда раб добровольно приковывает своими силами на себя кандалы, сам платит надзерателям и работает с большим энтузиазмом на своего владельца.

Значит, нужно тщательно следить за уровнем информационного просветления общества. И контролировать мировоззрение общества. Вас в школе не научат, что есть идеологическая власть, которая одевает на общество концепцию управления, за которую отвечает концептуальная власть... По официальной программе даётся облачное представление о судебной, законодательной и исполнительной. В результате чего человек уже не имеет полную картину происходящего... Типа, это само собой всё работает... Вообще о полноте картины и разговор не доходит, когда сама форма обучения - это вынужденное хождение, где не приветствуется работать мозгами не в том направлении. Пришли оторвав себя от сна, сели на 5 часов в душный класс где идиот будет вам впаривать вам выводы.

Вы выходе мы получаем толпы людей, привыкших бездействовать, чтобы получить суть. Увы в реальной жизни всё иначе и сидеть на попе не получится. Тут приходится сочетать теорию и практику, причём нужно знать баланс, чего нет в наших обычных учебных заведениях. Что такое компетентность? Это наличие у человека глубоких знаний и отточенных навыков, позволяющих ему получать желаемые хорошие результаты в жизни.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ = ЗНАНИЯ + УМЕНИЯ + РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБУЧЕНИЕ - это процесс, направленный на приобретение компетентности.

ОБУЧЕНИЕ = ТЕОРИЯ + ТРЕНИРОВКИ + ПРАКТИКА

Создаёт ли современная школа компетентных людей? К сожалению, нет. Школа даёт детям только знания, но без тренировки и практики. Да и те знания, которые дает школа очень далеки от применения их в жизни.

В ЧЕМ ЖЕ ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ?
Обучение не доводится до приобретения компетентности.
Итоговая аттестация не оценивает компетентность.
Теория, тренировки и практика не сбалансированы.
Система предметов не охватывает все важные сферы жизни.
И, наконец
цель обучения не сформулирована и не известна.

Но это мелочи по сравнению с тем, как дезинформируют те предметы, которые имеются. Всё очень серьёзно. Особенно для тех, кто на практике столкнулся с этим. Например я. Раньше я не придавал такой тюрьме значение, потому что думал что это проходит и грустно только в школе, хотя можно и посмеяться и побегать на переменке... Но я тогда не осознавал всех тяжких последствий, что после вспахивания мозгов в школе после выхода оттуда всё только начинается. Со школьным мировоззрением я бы не писал этот текст. Чтобы начать вести блог-дневник на нормальную не пи** тему - пришлось приложить усилия. И заплатить за это своим здоровьем. Итак, чтобы вести этот дневник я заплатил за это ударами по своей психике, по своему здоровью, ухудшением внутреннего состояния и вытекающими последствиями.

Я прошёл острый путь с ведения группы в традициях твари с копированием нлп "смешных картинок" и сомнительной монетизацией в соответствии со шаблоном школьного мышления "сделай по образцу" до разрушения этого шаблона и создания мышления "ты создаёшь сам, потому что наполнен этим изнутри и тебе не терпится сделать это" поэтому я заинтересован в качестве. Ну и в первом видео я объяснил - почему сомнительную монетизацию мне проводить не выгодно - задачи не те. Поэтому мне не выгодно на.ать - ибо ко мне притянутся подобные друзья. Мне выгодно развивать и тогда я буду пожинать мега-развитие. Ведь что посеешь - то и пожнёшь, причём с процентами!

Тема информационной войны большая. Скорее всего я затрону не все практические идеи, которые я подкрепляю личным опытом. Ведь идея написания в том, чтобы прежде всего не прочитали про всё-всё-всё у меня а смогли сами держаться на плаву. Сами смогли делать то, в чём раньше нуждались в помощи. Реализовывать ПРОРЫВ и идти дальше - а не быть таким же что и год, два или пять лет назад.