Обучение, прокрастинация и сигареты
По интернету с месяц ходит статья “Почему обучение — это новая прокрастинация”. Мне на глаза попался ее перевод (оригинал лежит тут). Прочитал, она мне понравилась, и сразу захотелось обсудить.
По мнению автора статьи, затянувшееся обучение можно считать видом прокрастинации. “Затянувшееся” - это когда основы предмета обучения уже известны, и пора применять новые знания. Однако человек предпочитает дальше вникать в тему, не переходя от теории к практике.
Уверен, ситуация знакома многим. Вроде уже и тематические курсы посещены, и книги о предмете прочитаны, и на профильные сайты потрачено время. А перехода к делу нет. Изучать дальше хочется, приступать к работе - ой, не сейчас, рано еще. Кажется, что преследуешь благую цель, ведь знания не бывают лишними. Но обучение в плохом смысле не отпускает, и вместо реальных дел человек прокрастинирует.
Я не раз испытывал подобное и полностью согласен с наблюдением автора. У него там еще отличные советы в конце, например: “Перестаньте учиться, исследуя - начинайте учиться, работая”. Но поговорить я хотел о следующем.
Я сомневаюсь, что статья реально поможет читателям. Сейчас объясню, почему я так думаю.
По мнению автора, большинство людей, которые сталкиваются с подобными трудностями, привыкли все время учиться. С этим наблюдением я тоже согласен. Многие виды деятельности требуют постоянного обучения. Количество учебных материалов по самым разным темам все время увеличивается. Все это приводит к тому, что для огромного числа людей учеба становится привычкой. Однако в случае прокрастинации это плохая привычка, граничащая с зависимостью.
Зависимость - это навязчивая потребность к какой-то деятельности. Да, даже учеба может быть зависимостью, хотя мы и привыкли думать, что это безусловно полезное занятие. Автор же рассматривает затянувшееся обучение лишь как досадную оплошность.
В этом смысле обсуждаемая статья - как каждый второй материал о других зависимостях. Например, о курении. (Читатели-курильщики, ниже - телега о вреде курения. Пожалуйста, пропустите текст до следующей картинки, если вам неприятны разговоры на эту тему.) Что мы в них видим? Бу, курение вредно. Бу, здоровье, бу, дети, бу, окружающие, бу, деньги. Не курите, и все будет хорошо. Курильщики печально тушат сигарету и машинально тянутся за новой. Иным удается продержаться какое-то время на силе воли, но затем сигареты снова появляются в их жизни.
Статья с критикой курения (и вообще критика курения вроде изображений на пачках сигарет) может проинформировать о вреде курения. Помочь в борьбе с зависимостью - вряд ли.
Мне кажется, намного продуктивнее следующий подход. Не нужно критики. Не нужно силы воли, не нужно внутренней борьбы. Тот, кто хочет завязать с курением, должен просто принять курение как проблему.
На самом деле вы не любите сигареты. Это только кажется, что они - маленькие отвертки, которые чинят вас на каждом перекуре. На деле же они сами провоцируют необходимость этой починки. Вы зависите от этих отверток. Нужно прочувствовать, осознать эту зависимость и признаться себе, что она является проблемой.
Осознание зависимости как проблемы - ключевой момент в искоренении любой зависимости и вредной привычки.
После осознания велик шанс, что больше вы никогда не вернетесь к сигаретам. Речь не о внутреннем запрете. У вас просто не будет желания возвращаться к тому, что вы на самом деле не любите. Сигарета под настроение или чтобы усилить вкус еды (лично мне иногда хочется кофе “с дымом”) - пожалуйста. Но не пачка-две в день, как раньше.
Вернемся к обучению. Мне кажется, мы не можем продолжать называть учебу учебой, если она мешает активной деятельности. Можно развести руками - ну прокрастинация ведь, что поделать. А поделать можно вот что. Когда не можешь начать ни одно новое дело, не узнав о нем все-все-все (а этот этап, как мы понимаем, никогда не наступает), когда целиком зарываешься в обучение, обходя этап “пробы пера”, надо назвать это зависимостью от обучения. Дальше признать эту зависимость проблемой и четко отслеживать момент, когда в процессе обучения уже можно начинать действовать. И действовать. Экспериментировать, пробовать и пытаться. Делать маленькие, но реальные шаги. Учиться на своих ошибках.
Можно возразить, что прокрастинация связана с мотивацией. Мол, если недостаточно мотивирован на деятельность, то начинать все равно не захочется. Однако зачем тогда обучение, если изначальная мотивация на деятельность мала или отсутствует? Учеба вряд ли поможет полюбить то, что не любишь. Можно постепенно полюбить нелюбимое дело “изнутри”, через практику. Однако умозрительно, на этапе обучения, это сделать вряд ли получится.
Цель учебы - не знания в вакууме, а знания на службе человека. Знания, которые полезны непосредственно в деятельности, а не “в теории”. Знания, которые ходят с практикой под ручку, а не стоят где-то в стороне. И уж точно процесс получения знаний не должен становиться вредной привычкой, мешающей работать.
