А учит кто?

Привет, с Вами снова @nastewka. И на повестке сегодня животрепещущая тема, кошмар всех родителей – ШКОЛА!!!

В последнее время все чаще стала натыкаться на просторах интернета на статьи о домашнем образовании. И вроде как, доводы в его пользу вполне адекватны и убедительны.

Вот некоторые из них.

- А учит кто?

Это во времена Советского союза работа учителя была призванием. И действительно отбор был жесткий. Что же я наблюдала в нашей действительности, в то время пока сама была студенткой?

Ни для кого не секрет, что система образования перешла с традиционного экзамена на тестирования (ЕГЭ, ЕНТ в Казахстане) Так вот, не могу сказать как это происходило в России(буду рада, если вы поделитесь в комментариях), но в соседнем государстве было так - проходной бал в Педагогический институт был самый низкий. То есть те, у кого не хватило ума набрать баллы на более престижную специальность, пошли учиться на учителей. Это ,на мой взгляд, первая ошибка в системе образования. Но с другой стороны, как еще привлечь молодые кадры на низкооплачиваемую специальность? Далее, те студенты, что достигли кое-каких успехов в университете, оставались преподавать там же, а вот те кто не проявил себя за годы обучения расходятся по городским школам, те, кто закончил с горем пополам уезжает на перефирию.

И это люди, которые, в итоге ,учат первоклашек, которые становится первым авторитетом после родителей.

Кто нужен системе?

Итак, у школы нет задачи воспитать в ребенке личность. И научить малыша уважать себя как человека. Может быть, и есть такая задача, но из-за первого пункта это не является возможным. Так как это требует от учителя не только знания своего предмета, но так же отличного знания детской и подростковой психологии и способность находить справедливые и мудрые решения. Такие учителя есть и в наше время, но это один на тысячу в лучшем случае. В итоге, мы получаем эдакую уравниловку, в которой необходимо учиться быть как все. Все остальные проявления караются плохими отметками в журнале, замечаниями, а в тяжелых случаях травлей одноклассников, спровоцированной учителем против неудобного ученика.

Система образования не учитывает индивидуальных способностей и особенностей. Требуется решить задачу за определенное время, без учета того, что есть детки медлительные. Это часто формирует комплексы неполноценности в детстве. Что после, во взрослой жизни, мешает человеку добиваться успехов. Хотя он не был глупее остальных, он знал правильное решение, но просто не успевал за данное ему время.

Системе не важно, чтобы малыш, учился доводить начатое дело до конца. Главное это расписание. По звонку – начал, по звонку – закончил. Все! В итоге, большинство из нас с детства привыкает сидеть и ждать, смотря на часы. И качество выполняемой ему работы не важно. Главное режим.

Неважность

Желания ребенка в школе не учитываются, в принципе. За него все решили. Все расписали, ему надо просто выполнять. Для начальных классов это сложно. Для малыша сродни тюрьмы. У него энергия бьет через край, а ему необходимо сидеть 40 минут неподвижно.

Вот отсюда и укореняется ощущение неважности в этом мире. Что от его мнения и от желаний мало, что зависит, в принципе. Ослушаться нельзя, отругают, поставят двойку по поведению, а может еще и обсмеют всем классом.

В общем, растит школа удобных детей, которые потом вырастут, дружно возьмут ипотеку, будут работать в офисе с утра до вечера, а после пить пиво и не возникать. Весьма инертное население взращенное школой.

Естественно, я, сначала начитавшись подобного, ужаснулась. Бедные дети. Всё! Своих только самостоятельно. Пусть сложно и дороже. Но это на самом деле очень сложно. И для тех, кто всерьез задумывался о домашнем образовании, хочу предупредить.
Не принимайте во внимание аргументы, что все, чему мы научились в школе, нам не пригодилось. Это ошибочно! Я соглашусь, что нам не пригодились те факты, которые мы выучили в школе. Но , таковой задачи и не было. Школа , несмотря на все недостатки системы, все-таки успешно делает то, что и должна. Система образования устроена таким образом, что формирует необходимые нейронные связи. Необходимые для того, чтобы после мы имели способность самостоятельно изучать то, что нам потребуется.

Поэтому, дорогие родители, кто решит все-таки перейти на самостоятельное образование, позаботьтесь о том, чтобы дать мозгу вашего ребенка достаточно разнообразной нагрузки. Помните, что это очень ответственная задача, которая потребует от Вас макстмальной сконцентрированности и займет очень много времени. Вам самостоятельно надо будет найти баланс. И от исполнения зависит не много, не мало, а будущее Вашего малыша.