Проект универсальной образовательной системы (первая редакция)

Цели

1. Обеспечить ускорение учебного процесса с повышением его качества.
2. Обеспечивать высокую учащихся мотивацию к образовательному процессу.
3. Обеспечить равный доступ к качественному образованию.
4. Обеспечить удобное использование пройденного учебного материала в качестве справочника-энциклопедии.
5. Обеспечить сокращение дистанции от теории до практического применения знаний.
6. Обеспечить поддержку концепции - “Постоянного образования”.
7. Облегчить трудоустройство и поиск сотрудников.

Концпеция

Образование не цель, а инструмент поддержки по достижению целей.
Лучшее образование это когда образования нет, а цели успешно достигаются.
Компромиссный вариант, это когда образование отнимает минимум времени и ресурсов и при этом обеспечивает выдающиеся результаты.

Два основных фактора качественного образования это ВРЕМЯ и МОТИВАЦИЯ.

Теория 10 000 часов гласит, что практически любой человек, может стать мастером, в практически любой сфере, если потратит на совершенствование в этой сфере порядка 10 000 часов.

Время всем выдается одинаково: 24 часа в сутки.
Время на сон также стоит учитывать, так как при высокой мотивации, закрепление знаний и навыков происходит и во время сна. Поговорка: - «Утро, вечера мудренее», говорит о том, что во время сна может быть получено решение задачи или проблемы.

Генетически обусловленный интеллект, достоверными научными методами, в настоящий момент измерен быть не может, и поэтому этот фактор в заявленной образовательной системе учитываться не будет.
Таким образом, качество образования в основном определяется: количеством потраченных часов умноженное на уровень мотивации.
Допустим, что человек с мотивацией 0,5 занимаясь определенным делом 4 часа в сутки, достигнет высокого уровня мастерства через 13 лет (Согласно теории 10 000 часов).
В то же время, человек с мотиваций 0,9 достигнет того же уровня мастерства за 7 лет.

Обеспечение мотивации к обучению

Образование из под палки, не может быть по настоящему эффективным, в сравнении с самообразованием с высокой внутренней мотивацией.

Знание мотивирующих аспектов позволит поддерживать мотивацию в отношении самообразования на высоком уровне.

Мотивацию принято делить на внешнюю и внутреннюю.
Внешнюю мотивацию принято делить на позитивную и негативную.

Позитивная внешняя мотивация:

• Вдохновляющая идеология. (Постоянное обучение)
• Вдохновляющий дух компании.
• Харизматичность лидера.
• Деньги.
• Перспектива повышения разряда.
• Перспектива карьерного роста.
• Призовые баллы.
• Призовые подарки
• Формальные реальные призы: Кубки, Сертификаты, Грамоты.
• Виртуальные формальные призы в электронной образовательной системе: Бейджи, медали, значки.
• Положительные оценки
• Комфортная среда
• Вознаграждение качественным отдыхом.
• Общественное одобрение.

Негативная внешняя мотивация:

• Угрозы санкциями.
• Негативные оценки
• Угроза понижения социального статуса.
• Общественное осуждение

Внутренняя позитивная мотивация:

• Высокая амбициозность
• Стремление к познанию, любопытство.
• Азарт в преследовании цели.
• Соревновательность. Стремление догнать и превзойти соперников.
• Стремление повысить свой социальный статус.
• Внутренняя идеология.
• Состояние «потока».
• Вдохновленность успехами в обучении.
• Наличие жизненных целей

Демотивирующие факторы

Демотивирующие внешние факторы:

• Сложность учебного материала
• Слишком много сложности на единицу времени
• Низкий социальный статус высокообразованных людей в ряде стран.
• Награждение непричастных, наказание невиновных.
• Не комфортная образовательная среда

Демотивирующие внутренние факторы:

• Установка на экономию энергии, которую мозг потребляет очень много (Лень)
• Усталость периодическая
• Усталость хроническая
• Низкая амбициозность
• Страх
• Выученная беспомощность

В левом блоке зона преподавателей где они управляют статичной образовательной информацией, такой как книги, лекции, курсы, ответы на типовые вопросы.
В центре, блок разных образовательных процессов таких как тренинги, образовательные игры, выполнение учебных заданий, уточняющие вопросы. Итоговым процессом служит сертификация, которая удостоверяет усвоение знания.
Усвоенные знания переводятся в личные знания ученика. Например книга не считается усвоенной без проверки знаний (Сертификация усвоения знаний из книги)
Выполнение учебных заданий будет засчитываться в соответствующий рейтинг.

Результаты творческих заданий будут сохраняться в портфолио.

Все усвоенные знания будут удобно структурированы в личной энциклопедии знаний.

Финансовая модель

Первоначальная разработка будет вестись на благотворительные донаты.

Первые 100 донатеров, при успешной реализации универсальной образовательной системы получат бонус х100 на свои вложения по курсу во внутренней крипто-валюте.
Последующие донатеры в пределах 1000 человек, получат бонус х10 на тех же условиях.

Курс внутренней криптовалюты будет поддерживаться покупкой преподавательских услуг и выполнением коммерческих заказов.

Также будут вознаграждаться вопросы от учеников включенные в преподавательские материалы.