Година спілкування для учнів 6-7 класів Безпечне використання інтернету

Мета: розвиток безпечної поведінки під час користування Інтернетом
Завдання:
• розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет, його позитивні і негативні наслідки;
• сприяти обізнаності учнів про небезпеки, які існують в Інтернеті;
• формувати навички безпечної поведінки під час користування Інтернетом;
• вчити захищати себе від небезпеки в Інтернеті;
• виховувати інформаційну культуру учнів;
• сприяти розвитку комунікативних навичок

Обладнання: Соціальні ролики про безпечний Інтернет, ПК, екран, мультимедійний проектор.
Хід заходу
І. Організаційний момент

ІІ. Вступне слово психолога
Сьогодні ми поговоримо про світ з яким ви стикаєтесь кожного дня – про світ Інтернету. Інтернет – це цікавий та захоплюючий світ, який дозволяє тобі дізнаватись про світ цікавого, спілкуватись з людьми в різних кінцях світу, грати в цікаві ігри та ділитись з іншими своїми думками та захопленнями. Але як і в любому іншому світі в Інтернеті є свої правила, яких треба суворо дотримуватись, для того, щоб уникнути неприємних та небезпечних ситуацій.
Друзі, відомо, що в Україні 96% дітей віком від 10 до 17 років користуються Інтернетом. Але більша частина з них не знають про те, яка небезпека чекає на них в мережі.
- Підніміть руку, в кого з вас є комп’ютер?
- А в кого є Інтернет?
  ІІІ Основна частина
  Давайте згадаємо, що таке Інтернет.
  Інтернет – це всесвітня інформаційна мережа, яка складається з мільйонів комп’ютерів у всьому світі, з’єднаних між собою.
  Які можливості дає нам Інтернет?
  - Листуватися
  - Розмовляти , як по телефону (skipe)
  - Дізнаватися інформацію про погоду
  - Новини
  - Грати в комп’ютерні ігри
  - Читати книги ….
  Таким чином ви сказали , що за допомогою Інтернету ми спілкуємось між собою. Також, коли ми реєструємось на сайтах ми вводимо свої паролі. - Подумайте, чи можуть вони бути простими , чи потрібно їх записувати на папері, чи давати іншим людям…? (відповіді дітей
- Пригадайте, скільки часу дитина вашого віку може проводити перед комп'ютером?
  Давайте поговоримо про комп’ютерні ігри
  Мозковий штурм

Як ви вважаєте: корисні вони чи, навпаки, приносять шкоду?
У Японії вчені досліджували наслідки багатогодинного перебування дітей у віртуальному інформаційному просторі, зокрема під час багатогодинної комп'ютерної гри. Результати цих досліджень вражають:
• у дітей, які грають у комп'ютерні ігри, можуть виявлятися хронічні зміни у розвитку головного мозку;
• комп'ютерні ігри стимулюють лише ті частини головного мозку, які відповідають за зір та пересування, і не допомагають у розвитку інших його важливих ділянок;
• у дітей, які довго грають у комп'ютерні ігри, не розвиваються лобні долі мозку, що відповідають за поведінку, тренування пам'яті, емоції, навчання. Ці частини мозку повинні розвиватися до досягнення дорослого віку.
Пошук інформації у мережі Інтернет.
Ви сказали, що за допомогою Інтернета можна знайти багато різної інформації. Але вона може бути корисною і шкідливою. А це є небезпечно.
Робота в групах « Безпечні і небезпечні сторони Інтернету».
Назвати всі безпечні або небезпечні сторони Інтернету.

Шість правил розумного користувача Інтернету:

Я буду поводитись в Інтернеті чемно і не ображати інших.
Я буду залишати негарні веб-сайти.
Я буду зберігати свій пароль в таємниці.
Я буду розповідати своїм батькам про проблеми й користуватися їхньою підтримкою.
Я буду шукати цікаві веб-сайти й ділитися посиланнями зі своїми друзями.
Я знаю, що можна бути легко обманутим і не буду повідомляти реальні імена, адреси й номери телефонів.
Використана література:

Теорія і практика забезпечення інформаційної безпеки, під редакцією Зегжди П.Д., Вид. "Яхтсмен", 1996. Гайкович В., Першин А..
Грошев С.В., Коцюбинський А.О., Комягин В.Б. Сучасний самовчитель професійної роботи з комп'ютері: Практ.пособ. – М.: Тріумф, 2005.
Левін А. Самовчитель корисних програм. – СПб.: Пітер, 2007. 4. Цирлов В.Л. Основи інформаційну безпеку автоматизованих систем. Короткий курс. – Фенікс, 2008.

Автор занятия: Гольцева Татьяна Ивановна (@tatyana-g), практический психолог коммунального учреждения «Запорожская специальная общеобразовательная школа-интернат «Свитанок» Запорожского областного совета