Проекты школьных зданий от прошлого к сегодняшнему.
Задумывались ли вы когда-нибудь, почему здания школ строятся по определенным принципам? Почему, для чего и как эти здания строят?
В жизни каждого ребёнка посещение школы очень важно. Она несет образовательный смысл и не только книжками, конспектами и уроками, а также общением с одноклассниками, но главное здесь, это пространство, которое осваивается каждым ребенком, то есть школьные здания. Здесь я приведу пример, какой же все таки образовательный смысл несет пространство школьных зданий и каким оно должно быть вообще.
Еще со времен СССР архитектура остановилась на постройках школьных зданий по типу коробок. Такими же были здания и больниц и казарм. Или например, с шестидесятых годов стали строиться здания школ, которые внешне были больше похожи на нынешние вузы. Тогда у каждого здания при застройке была своя технология и индивидуальная архитектура.
Какие есть основные проекты
Проекты современного времени сейчас отличаются от тех проектов, которые строились в прошлые года еще при СССР. Они отличаются своим разнообразием в архитектурно-планировочном решении. То, каким именно должно быть построение школьного здания, это до сих пор спорный вопрос. Мнений много и они друг другу противоречат.
Одни застройщики считают, что оптимальный подход к проекту строения, это модульный, где здание школ будет как конструктор, который можно собрать и разобрать, и при необходимости достраивать нужные помещения.
Другие же напротив, считают, что каждое школьное здание, должно быть разным, не все школы одинаковыми по постройке, а у каждого чтобы была своя уникальная конструкция.
Ясно только одно: нужно, чтобы были государственные стандарты по проектированию школьных зданий, и в данной разработке принимала участие специальная комиссия из педагогов, проектировщиков и директоров других школ. А правила по уникальной постройке устанавливалось участниками образовательных процессов и проектировщиками. К великому сожалению, сейчас архитектура школьных зданий не имеет интересных проектов, в основном реконструируют старые школы и пристраивают нужные блоки.
Как это отражается на учебном процессе
Очень хотелось бы, чтобы в современном мире школы проектировались по индивидуальным проектам, ведь социальная архитектура, это объекты для детей, а на детях экономить нельзя. Для этого нужна государственная политика- четкая и разработанная, потому, что это стратегическое вложение в экономическое процветание стран. Здание каждой школы должно соответствовать методике и уровню образования к тому, же само пространство школ отражается на учебном процессе детей.
Вот например, современный тренд, это не просто коридоры со стендами и плакатами, в таком пространстве ребенку неуютно. Можно превратить лестницы, коридоры, актовые залы в образовательное пространство с элементами информации в игровой форме. Все это создается с помощью специальной планировки, ширм, стендов и уголков. Все эта информация с неким умыслом каждодневно окружает детей и эти образовательные элементы оказывают хороший эффект, ребенок обращает внимание и дополнительно получает намного больше информации. То же касается и пришкольной территории особенно стадионов с тренажерами, снаряжениями направленными на развитие физической формы учеников.
Как удобно в новых и как неудобно в старых - сравнение
Сейчас все же есть школы которые построены по иному, индивидуально. В них как раз все эти информационные элементы есть. Например на ступеньках имеется таблица умножения или примеры, ребенок поднимается по лестнице и мимо воли обращает внимание, считает, запоминает. То же самое касается и стен школьных зданий, где висят стенды с информацией и т.д. В школах старого типа такого не было и каждый из нас в школу ходил как на каторгу. Сейчас и в классах намного просторнее, имеются современные индукционные доски, современные парты и стулья, компьютерные классы и так далее. В школах старого типа в большинстве случаев такого нет.
Пять типов построения и планировки школ
Лицей No30 с физико-математическим уклоном
Здание, где ныне расположена "тридцатка", строилось в далеком 1897 , эта школа и стала самой первой в городке. Проект будущего здания разработал архитектор Александр Гешвенд. До этого, в городе имелись училища, они брали группу детей для обучения, в группе было до 50 человек. Такой подход к обучению имел свои недостатки, а появление здания, построенного специально для обучения школьников, вызывало много упреков.
Было отстроено здание из четырех этажей и размещено в нем двенадцать училищ. Более того, в этом здании были самые неплохие условия для учебы: учебные комнаты, где были специальные приборы для поддержания оптимальной влажности. Также в помещении школы были: кабинет врача, библиотека с многими учебниками, кабинет для учителей, приемная, даже квартиры имелись, в которых проживали заведующий и помощник заведующего. А еще была церковь, странно, но на то время молитва была как в порядке вещей, для хорошей учебы, можно даже смело сказать- частью учебы. А на главном входе непременным атрибутом являлась икона!
Школа под номером триста двадцать семь
При Советской власти возведение школ было не приостановлено, наоборот, ему уделялось больше внимания. 1929 год, в этом году была возведена школа, по проекту архитектора Симонова, она находилась недалеко от жилого массива, что доставляло удобство многим жителям города. Школа насчитывала пять этажей, на последнем этаже которого имелась обсерватория. Сама школа делилась на три разных корпуса, это деление позволяло использовать помещение с наибольшей практичностью. Окна большинство классов выходят на южную сторону, тем самым давая больше света в северную часть помещения с коридорами. В здании были объем и псевдоленточные стекла. Ничего этого сейчас нет, но зато обсерватория осталась в сохранности.
Сталинский проект
При Сталине проектирование школьных помещений было изменено до неузнаваемости. От зданий требовалось только одно- сталинская архитектура, потому как лучше нее в мире нет и точка! Именно в те годы здания были типовыми: лучше построить больше, но... Ну вы поняли. Была погоня за упрощением и затраты на строительство, естественно меньшие. Но в таких постройках не было разделений на корпусы. Здания строились зачастую по типу П-образные, "ША" и "ШБ" , отличались они только по расположению главных входов в помещение школ. Даже не предусматривались в школах такого типа спортзалы.
Школы эпохи Хрущева
Эпоха Хрущева, строительство школ довольно таки стало удачным по своему проекту. Возникло экспериментальное строительство зданий, проекты были индивидуальны, для каждой школы свой. Появились здания из трех блоков: для обучения, как вспомогательное помещение и клубное. Школы были необычно разделены на зоны. Учебные блоки были такими: первый этаж- спортзал, игровая для самых маленьких- первоклассников, второй этаж для детей постарше 2-3 классы, остальные два этажа- для старших классов. Вспомогательный блок вмещал в себя гардеробную и кабинеты администрации. Спортивный и актовый залы находились в клубном корпусе, там же были кабинет библиотеки, столовая.
Современная планировка
После того как СССР распался, было не до архитектурных строений, тем более, не до построек новых зданий школ. Что касается самих проектов, они остались такими же. Свежих идей новое время не принесло. И даже если сейчас строятся новые школы, они очень напоминают совковое время по своему проекту.
Спасибо за внимание.