Игры в жизни ребенка до года и развитие эмоциональной сферы

Вы когда-либо замечали, что именно игры у ребенка вызывают бурю эмоций. Как у взрослого, так и у малыша. Шутки с ребенком часто становятся активным элементом игры, которая поддерживается малышом с большим удовольствием. Взрослый может спрятаться за спинку кроватки, спрятать игрушки, чтобы малыш их искал.

Часто взрослые поют песенки, хлопают в ладоши, могут катать мяч по полу или перекатывать с места на место шарик, перекладывать игрушку. Любое действие со стороны взрослого вызывают у ребенка бурю эмоций.

Ребенок растет, игры становятся более сложными. На втором году жизни большую радость ребенку приносят такие игры с взрослыми, в которых ребенок сам становится инициатором действий.
Например, перемещаясь по комнате в кресле на колесиках ребенок в возрасте 1 года 4 месяца до 1 года 6 месяцев с большой радостью накатывает на взрослого и когда тот делает вид, что падает, ребенок начинает громко смеяться или наезжать еще интенсивнее.

Часто можно наблюдать как малыш прячется от мамы и когда его находят радостно смеется или когда малыш просто закрывается ладошками и думает, что его не видят, а взрослые подыгрывают, начинают искать, оглядывая разные места. Радость у малыша от того момента, когда мама его не находит такая большая, что он не выдерживает и сам вылезает из укромного места или открывает ладошки с громким криком и восхищенным выражением лица.

Наши педагоги считают, что в этот период у ребенка практически полностью отсутствует природное чувство страха и беззащитности, так как раньше доказывали зарубежные педагоги, о чем я писала в предыдущем материале.

В возрасте от 6 месяцев ребенок запоминает некоторые активные чувства. Например, если он испугался приближение собаки или кошки, то это чувство останется с ним надолго. У ребенка будет появляться условный рефлекс на раздражитель, от которого получил негативное подкрепление. Поэтому увидев животное, часто ребенок начинает просто быстро реагировать на него, даже если это обычный кролик.

Таких детей рекомендуем вводить в контактные зоопарки, давать возможность погладить собаку или кота в спокойной обстановке, чтобы ребенок понял, что животные могут быть абсолютно безобидными. Но в тоже время нужно объяснять малышу, что ко всем животным должно быть одинаковое отношение.

Невнимательность чаще встречается у ребят младших классов, чем старших.

Я попробовала разобраться в причинах невнимательности ребят младшего школьного возраста и исходя из личного опыта рассказала, как организовать учебный процесс так, чтобы ребёнок быстро включался, осваивал учебный материал и становился более внимательным.