[Методика преподавания] Тема урока: Климатические пояса и основные типы климата

Цель урока. Сформировать понятия: «климатические пояса», «тип климата», основные знания о климатических поясах Земли. Дать ребятам представление о климатических областях и присущих им типам климата. Начать формирование навыков анализа карты климатических поясов мира, климатических диаграмм; развивать логическое мышление, внимание, интерес к географии, как к школьному предмету.

Оборудование: учебник, атлас, дидактические карточки, настенная карта климатических поясов мира, разноцветные квадраты, мультимедийный проектор, презентация, видеофильмы.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ожидаемые результаты. После этого урока ученики смогут: давать определения новых понятий «климатические пояса», «тип климата»; объяснять причины формирования климатических поясов и разных типов климата в пределах одного климатического пояса; анализировать карту климатических поясов мира, климатические диаграммы.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
   Этот этап урока можно провести в виде как фронтальной, так и индивидуальной проверки знаний.

Метод «Светофор»
У каждого ученика есть три разноцветные карточки: зеленая карта значит, что ученик соглашается с утверждением, которое читает учитель, желтая - услышанная информация неполная, красная - утверждение неправильное. Учитель читает подготовленный текст в виде законченных утверждений. Ученики дают ответ, поднимая ту или иную карточку.

1. Погода и климат - одинаковые понятия.
2. Климат более постоянный, а погода - нет
3. Основные характеристики климата - средние температуры воздуха и превосходящие направления ветра.
4. Слово «климат» в переводе с греческого означает «угол».
5. Климат местности зависит от географической широты.
6. В горах климат теплее, чем на прилегающих равнинах.
7. Климат территории определяется свойствами воздушных масс.
8. На большей территории Украины преобладает пассатная циркуляция воздуха.
9. Главные климатообразующие факторы - количество солнечной радиации и циркуляция воздушных масс.
10. Климат меняется от экватора к полюсам.
    Ответ: 1 - Ч 2 - 3; 3 Ж; 4 - Ж; 5 - 3, 6 - М; 7 - 3; 8 -Ч; 9 -Ж; 10 - 3.

1. Индивидуальная проверка знаний учащихся.

Карточка 1

1. Определите положение Солнца в зените в предложенные дни года. Для этого проставьте буквы - а), б) - в солнечные круги. а) 22 июня, б) 22 декабря.
2. Объясните, в какой день в Южном полушарии самый длиннее ночь (день).

Карточка 2

1. Какие вам известны климатообразующие факторы.
   Объясните их влияние на климат территории.

2. Напишите условные границы жаркого теплового пояса (в градусах).

3. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя.
В пустынях дождей ожидают в течение месяцев и даже лет, хотя в то же время в других местах люди страдают от наводнений. То есть в разных местах планеты - разный климат. И именно сегодня мы узнаем о климатических особенностях определенных территорий Земли, рассмотрим климатические пояса планеты, узнаем о типах климата определенных территорий, познакомимся с новой для вас картой.

1. Изучение нового материала

Проблемный вопрос

• От чего зависит климат?
  Вывод: климат зависит от географической широты местности, и именно поэтому меняется зонально, от экватора к полюсам. Вот почему Земля разделена на огромные широтные полосы, на каждой из которых похожий климат. Это климатические пояса.

Анализ карты «Климатические пояса мира»

Вопросы к карте
Может ли эта карта доказать, что климат меняется зонально?
Сколько всего выделено на Земле основных климатических поясов?
Почему все пояса, кроме экваториального, повторяются дважды?

Используется метод «Микрофон»

Подумайте, почему названия основных климатических поясов такие же, как и названия основных типов воздушных масс.
Кроме основных, выделяют переходные климатические пояса. Попробуйте объяснить, почему они так называются.
Учитель объясняет, что в этих поясах в течение года господствует не один, а два типа воздушных масс, которые сменяют друг друга.

Слово учителя.
Самое распространенное разделение климата - жаркий, умеренный и холодный. С помощью карты климатических поясов можно дать более подробную классификацию климату определенных территорий.
Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу «Климат основных климатических поясов Земли»
Учитель: Вы сейчас внимательно читали краткую характеристику типов климата. Существует еще один способ узнать тип климата определенной территории, это - климатические диаграммы. На них показан годовой ход температур воздуха и режим осадков.

Далее учитель анализирует климатическую диаграмму одного из типов климата, а затем предлагает ученикам проанализировать климатические диаграммы основных типов климата самостоятельно.

Проблемное задание

Найдите на климатической карте мира Лондон и Улан-Батор. Как видите, они расположены почти на одной широте, то есть в одном климатическом поясе. Определите среднегодовое количество осадков в этих.

Используется метод «Микрофон»
Чем объяснить тот факт, что в Лондоне осадков выпадает гораздо больше, чем в Улан-Баторе? Чем отличаются их летние и зимние температуры?

Слово учителя.
Итак, климат зависит не только от географической широты, но и от других факторов. В нашем примере - от близости к океанам. Лондон расположен на острове, рядом с Атлантическим океаном, чем и объясняется значительное количество осадков. Жители Лондона шутят, что у них нет климата, а есть только погода. Вот почему такой тип климата называется морским: с прохладным летом, мягкой зимой, обилием осадков.

Улан-Батор расположен достаточно далеко от океанов, по его климат большое влияние оказывает сушу, поэтому здесь климат континентальный: жаркое лето, морозная зима, незначительное количество осадков.
На полуострове Индостан, омываемом Индийским океаном, и на побережье Тихого океана в Евразии сформировался муссонный тип климата.

Вспомните, какие ветры называются муссонами, и объясните, почему именно на побережье океанов сформировался муссонный тип климата.

Дать ответ на этот вопрос ученики могут, используя метод «Пресс».

Метод «Пресс»
Необходимые слова-связки метода «ПРЕСС» при ответе ученика:
я полагаю что...
...потому что...
...например...
следовательно, ... таким образом ...

1. Закрепление изученного материала

Игра «Узнай меня»
Учитель читает отрывок литературного произведения, где описывается определенный тип климата. Ученикам нужно определить тип климата и назвать его.

Игра «Климатолог»
Ученики имеют карточки четырех цветов: красного, желтого, зеленого, синего. Учитель объясняет, что каждый цвет соответствует определенному климатическому поясу. Например, красный - экваториальный, желтый - тропический и т.д. Затем учитель читает признаки различных типов климата, ученики поднимают карточку соответствующего цвета.

Задание на карточках.
Каждый ученик получает карточку с климатической диаграммой и задачами.

1. Итог урока
   Сегодня на уроке мы совершили путешествие картой климатических поясов, узнали о климатических особенностях некоторых типов климата. А зачем нам эти знания? Где и когда мы сможете ими воспользоваться?

2. Домашнее задание. Проработайте соответствующий параграф учебника, подготовьтесь к практической работе № 9

Автор поста Ксения, @oksi-m
Фото из личного архива автора