XXII. Что такое интеллект? Часть 2
Начало можно прочитать тут
Божий дар или проклятие?
Часто одаренные дети стараются не привлекать к себе внимания. Они чувствуют себя неуютно, отличаются застенчивостью и редко преуспевают в учебе. Они в мгновение ока схватывают математические формулы, усваивают принципы решения уравнений и запоминают исторические факты, а поэтому большую часть времени скучают.
Родители и педагоги слишком поздно осознают талант ребенка. Развитие может тормозиться и по другим причинам, и тогда они замыкаются и неуверенно чувствуют себя в школе. Однако в благоприятной обстановке их способности стремительно развиваются. Так, французский химик Луи Пастер (1822-1895), изобретатель процесса пастеризации (названного так в его честь) и создатель вакцин против бешенства и сибирской язвы, ничем не выделялся из студенческой среды. Но когда он основал собственную лабораторию, уровень его научных исследований показал, что он обладает необычайно высоким интеллектом.
Успевая в естественных науках, например в математике или химии, одаренные дети часто отстают в моторном развитии. У них могут наблюдаться трудности в выполнении ряда последовательных движений, например при письме, когда почерк выглядит так, будто рука не успевает за стремительным бегом мыслей. Другая проблема — в несоответствии умственного и эмоционального развития юных талантов. Хотя они и сочиняют музыкальные произведения или решают сложнейшие алгебраические уравнения, им присущи те же эмоциональные потребности, что и всем остальным детям. По мере взросления этот разрыв часто увеличивается, поэтому многим одаренным детям особенно требуется родительская ласка и участие в детских играх.
Очень трудно с уверенностью определить степень одаренности. Поэтому психологи и педагоги используют для этого тесты, специально разработанные для определения коэффициента умственного развития (IQ). Их цель — количественное определение умственных способностей, однако они в значительной степени ориентированы на выявление способности удерживать и обрабатывать получаемую информацию и образы, а также на владение навыками комбинаторного анализа и на сообразительность. Результаты тестов определяются с помощью специальной шкалы по количеству баллов.
В основу системы тестов положены исследования французского психолога Альфреда Бине. Он предложил в 1905 году первый тест на IQ. Целью Бине была разработка серии коротких тестов, с помощью которых можно выявить детей, испытывающих трудности в учебе и нуждающихся в специальном обучении.
Доводы в пользу осмотрительного отношения к IQ
Поскольку тесты на определение IQ не принимают в расчет творческие способности человека и его образное мышление, их результаты не в полной мере отражают уровень интеллекта, и, следовательно, к ним нужно относиться с известной долей осторожности. Низкий показатель IQ не означает низкого уровня интеллекта, так как тестируется только часть функций мозга. Дети с преждевременным развитием — чемпионы по IQ: при среднем показателе около 100 баллов вундеркинды, как правило, набирают больше 125.
Умственные способности высокоодаренных детей очевидны, непонятно только их происхождение. По-видимому, ответ надо искать в сочетании генетических факторов и чисто случайных причин.
Значительную роль играют гены родителей. Точно так же, как и некоторые психические расстройства, интеллект носит врожденный характер. Однако нам еще далеко до понимания генетического механизма передачи интеллекта. Наши хромосомы несут по крайней мере 50 тысяч генов. Многие из них участвуют в зарождении и развитии умственных способностей. И хотя успехи генетики впечатляют, впереди большая исследовательская работа.
В поисках выдающегося отца
В течение ряда лет некоторые банки спермы в США предоставляли женщинам возможность оплодотворения с помощью донорской спермы, полученной от выдающихся бизнесменов, ученых и представителей мира искусств, в надежде на то, что таким образом можно передать элитные гены будущим поколениям. Теоретически это возможно, но если посмотреть на детей нобелевских лауреатов, они разочаровывают своей посредственностью. Не стоит этому удивляться, ведь существует огромное количество комбинаций материнских и отцовских генов. И со стороны бабушек и дедушек распределение генов носит в значительной мере случайный характер. Таким образом, организация генетического материала ребенка во многом дело случая. Безусловно, среда, в которой воспитывается ребенок, имеет такое же важное значение для его развития, как и гены. Обучение, семья и социальная среда — все это влияет на формирование личности. Если таланты и потребности ребенка встречают понимание и поддержку, тогда у него есть шансы развить врожденные способности. В противном случае интеллект ребенка будет лишен стимула к развитию. Психологи — приверженцы бихевиоризма до сих пор расходятся во мнении, что важнее — врожденные или приобретенные способности.
Элитная школа
Родители ребенка, обладающего каким-либо врожденным талантом, часто сталкиваются с проблемой выбора подходящей школы. Иногда одаренному ученику создают маленькую группу, которая поощряла бы его и способствовала раскрытию его способностей. Но в этом есть и свои недостатки. Любому ребенку наверняка будет трудно в классе, где все ученики старше.
Другой вариант — отправить ребенка в элитную школу, обучение в которой ориентировано специально на детей с ранним развитием. Вокруг этих школ не прекращаются споры между их сторонниками и теми, кто считает, что детям одного возраста лучше учиться вместе, независимо от умственных способностей. Во многих странах таких школ или нет совсем, или они очень малочисленны.
Существует еще одна альтернатива дать соответствующее образование талантливому ребенку — группы интенсивного обучения. Такая форма обучения широко распространена, например, в Израиле. Здесь предусмотрены программы занятий разной сложности, проводимых университетскими преподавателями. Вместо того чтобы просто пройти весь курс обучения ускоренными темпами, ученики могут углубленно заниматься теми предметами, которые им нравятся. Эта система более гибкая, чем специальные классы, и идеально подходит для детей, одаренных в какой-либо одной области.
И наконец, последняя возможность — домашнее обучение. В середине 90-х годов французские газеты писали об Артуре Рамьяндрисоа, французском мальчике, который никогда не учился в школе, но сдал все экзамены экстерном. Секрет его успехов в особой программе обучения, разработанной специально для него родителями.
Контакты
Чат Легиона Хаоса в телеграм: Scintillam
Почтовый ящик для желающих стать авторами: vpchaoslegion@gmail.com
Личка в телеграм: varwar и mamasetta
Тег: chaos-legion