О любимых и нелюбимых школьных предметах и системе образования в целом

 Думая о том, какие предметы мне нравились в школе и не только, я пришла к выводу, что в большой мере это зависело от того, какой преподаватель вёл тот или иной урок. И чуть в меньшей мере от того, насколько я была способна к тем или иным направлениям знаний.

 Например, я просто ненавидела в школе труды. Выходя с больничного, я всегда старалась попасть в школу тогда, когда труды уже прошли. А всё дело в том, что учительница трудов была, скажем так, очень конфликтным человеком и не очень любила детей. Даже мне, очень вежливой девочке, которая чуть ли не единственная не издевалась над этим учителем в ответ на её недоброе отношение, было сложно найти с ней общий язык. От вида швейной машинки меня до сих пор трясёт.

 Алгебра, геометрия, физика и химия тоже не вызывали нежных чувств. Я на каком-то этапе перестала понимать, что происходит, но учила прилежно, насколько хватало мозгов. Мозгов хватило даже сдать выпускные и вступительные экзамены по математике. Но особого удовольствия я не получила от этого.

 То же было и с историей.

 Но были и те предметы, которые мне очень нравились. Самым любимым и ожидаемым уроком в школе был французский язык.

 В значительной степени от того, что учительница, которая вела этот предмет, смогла влюбить меня в язык. Мне было интересно учить его, нравилось, как он звучал, а методика была увлекательной. Но об этом я подробнее писала ранее.

 Ещё одним любимым предметом была литература.

 Настолько любимым, что я даже выбрала её выпускным экзаменом. Тут учителя менялись, а любовь к предмету оставалась. Никто не мог отбить у меня желание погружаться в другие миры, представлять себя участником событий, которые мне предлагала узнать школьная программа. Правда, я не сравнюсь с @tannedd - «Войну и мир» я читала не полностью. Мне не нравилась война, я читала только мир. А «Тихий дон» я не осилила из-за дефицита времени, так что читала по диагонали.

 Позже я взялась за приобретение специальности «учитель младших классов» со второй специальностью трудовое обучение, как не удивительно. Для тех, кто не знает: специальность «учитель младших классов» предусматривает изучения «ста пятидесяти» предметов. Мы учили все те предметы, которые должны преподавать плюс к каждому из них методику преподавания. И куда же без общеразвивающих философии, истории и прочего.

 Как по мне, то лучше бы эти часы уделили более подробному изучению музыки, а то за «пианинной» я так и не посидела и уж тем более не научилась играть хоть что-то и изобразительному искусству, а то курс был настолько интенсивным, что успеть разобраться хоть в чём-то было достаточно сложно. Нужно было продолжать заниматься и по окончанию курса, но куда там. На смену одним дисциплинам приходили другие и нужно было охватить их все.

 Выбрать любимое было сложно, потому что было слишком много всего. Но педагогика пожалуй превзошла все другие предметы. Без педагогики все остальные дисциплины не имели смысла вообще. Это тот предмет, который был основой основ моей специальности. По сути это предмет о том, как любить детей. И тем, для кого учительство это призвание, он был интересен. В том числе и мне. Нас учили понимать детей, видеть их потребности и правильным образом применять всё то, что так усердно вкладывалось в наши головы на других предметах.

 Ещё я любила русский язык и его методику, но чисто из-за атмосферы.

 Дело в том, что в группе я сильно выделялась на фоне остальных студентов, кому этот предмет давался с большим трудом. Всё дело в том, что в отличие от остальных я училась в русскоязычной школе (хоть сейчас по моим текстам это и не всегда заметно). Я привлекла внимание преподавателя грамотной русской речью, после чего у нас завязались приятельские отношения. Да и просто это был единственный предмет, на котором я отдыхала. Мне не нужно было переводить в уме то, что я хочу сказать и поток мыслей не прерывался.

 Я часто думаю об образовательной системе. Сравниваю нашу с американской и думаю о том, что если бы объединить лучшее из той и этой, то получилось бы как раз то, что нужно. С одной стороны, детям нужно иметь общее представления обо всех дисциплинах, чтобы они не путали Австралию с Австрией.

 Но в то же время возможность на определённом этапе более углублённо изучать только то, что хочешь, то, что тебе нужно тоже достаточно полезна. Потому что мне до сих пор так и не пригодились синусы с косинусами, неорганическая химия, правило Буравчика и много чего ещё. Но в то же время я знаю элементы периодической таблицы Менделеева, сколько континентов на планете, помню некоторые столицы, знаю кто такие Цезарь Август, Муссолини и Столыпин. И это не плохо, хоть и не влияет на мою жизнь непосредственно.

 А вообще я за самообразование и индивидуальное обучение, если есть возможность осуществить это качественно. Тогда любимый предмет не зависит от чьего-то настроения или профессионализма. Тогда ты точно знаешь, что тебе нравится.

Пост написан в поддержку конкурса «День знаний».

 У всех желающих ещё есть возможность поучаствовать в этом конкурсе! Расскажите о своих любимых школьных предметах, учебном заведении своей мечты или о том, что бы вы хотели изучать, будь такая возможность.

 Мы ждём ваши работы! У всех желающих есть ещё два дня, чтобы присоединиться к нашему конкурсу!

 Желаю всем успехов в учёбе и практике!