Полиполиглотность – проект или образ жизни

на собеседовании:
— сколько иностранных языков вы знаете?
— три: английский, французский, испанский
— скажите что-нибудь по-французски…
— Guten Tag!
— но это же немецкий?!
— значит, четыре.
(анализом персонажей, объявляющих себя полиглотами, навеяло)

Полиполиглотность - проект или образ жизни?

Спойлер: образ жизни.

Хорошая новость: серьезные перемены в этом самом образе жизни ждут вас только с началом освоения (реальным началом реального освоения – а не имитацией…) первого языка.

Еще более хорошая новость: у нас есть все шансы, чтобы этот новый образ жизни улучшил качество этой самой жизни (в смысле, благотворно влиял на другие ее аспекты), а не наоборот. Для этого, правда, нужно, чтобы ваши жизненные цели не противоречили друг другу (вот усиливали друг друга, а не конкурировали за время и ресурсы). Но это отдельная история, далеко выходящая за тему данного поста.

Раз уж это образ жизни - хорошо бы его организовать, как следует. Для чего применить соответствующий инструментарий (который, безусловно, в рамках одного поста не опишешь, но начать описывать - можно и даже нужно :) ).

Итак, один из таких “краеугольных камней” - система персональной продуктивности. Если она у вас уже встроена в ежедневную активность - замечательно. Надеюсь, что прочитав эту часть поста, вы найдете пару-тройку идей/инструментов, чтобы ее усилить. А если у вас такой системы нет - самое время ею обзавестись. Опять же, написанное ниже - не является “истиной в последней инстанции”. Это мои находки (преломленные сквозь мой опыт: как позитивный, так и негативный). А собственную систему вам в любом случае придется выстраивать (”затачивать под себя”) самостоятельно. Итак, к чьим наработкам я бы рекомендовал вам присмотреться:

J.D.Meier с его системой Agile Results (lite-версия которой, на английском, здесь: http://sourcesofinsight.com/30-days-of-getting-results/, а созданная по мотивам серии тамошних постов методичка “30 дней достижения результатов” на русском есть в Сети)
Максим Дорофеев - гнездо здесь: http://mnogosdelal.ru/, и книгу “Джедайские техники” рекомендую к прочтению. А еще у него очень достойный форум по теме: http://forum.mnogosdelal.ru/
Дмитрий Литвак (не путать с Евгений Литвак) - TIME-школа, хороший, правда полузакрытый, форум: http://3x12.pinarik.ru/forum/index.php
о David Allen, Mark Forster, Tim Ferris, и других классиках жанра мне как-то даже неудобно напоминать ;)

О поддержке софтом

Есть такой принцип: “технологии, не поддержанные софтом, не взлетают”. Разберемся вкратце, каким именно софтом поддержана наша затея (вы же помните, что детальному разбору каждой софтины у нас будет посвящен отдельный пост из серии “Настраиваем …” - а пока просто перечислением с краткими комментариями).

“Обязательная программа” (в смысле, без этого софта, или вменяемых аналогов, вам будет сложнее успешно реализовать проект):

Anki - это “наше всё” в системе интервальных повторений (а учитывая, что около 70% времени на изучение языка уходит на набор словарного запаса, значение этой программы и технологий ее настройки/использования трудно переоценить…)
Audacity - удобный аудиоредактор. Применений ему несколько: от углубленной проработки аудио (закольцовывание определенных отрезков и т.п.) до “выпиливания” произнесения отдельных слов/фраз для последующего запихивания в Anki-карточки.
PotPlayer (я именно его использую, но любой удобный вам видеоплеер сгодится) - плавное изменение скорости воспроизведения, работа с субтитрами и подключаемыми внешними аудиодорожками, метки, закольцовывание воспроизведения, прыжок вперед/назад по файлу… в общем, ничего необычного для продвинутого видеоплеера.
Stamina + Klavaro - это тренажеры “слепой печати”, которые друг друга дополняют по функционалу (в смысле, в каждом из них удобнее организовывать свои типы тренировок). Оба (что критично в нашем случае, в связи с нацеленностью на самые разные языки) поддерживают немеренное количество языков и позволяют использовать свой корпус текстов в качестве тренировочного…
Bandicam Pro или Camtasia - в общем, что-то, в чем вам удобно будет записывать себя (в аудио/видео формате). Вот как для самостоятельной оценки прогресса, так и для внешней оценки (в смысле, отправить знакомому носителю языка, чтобы получить обратную связь).

И “произвольная программа” (в смысле, если нет желания, без этого софта вполне можно обойтись):

Scrivener - лучший текстовый редактор из известных мне (вот эти тексты я пишу именно в нем, и дневник проекта - тоже в нем веду).
TheBrain (кто бы сомневался :) ) - именно в нем я веду “базу знаний” по проекту.

Фундамент

Вкратце пройдусь по ключевым идеям еще нескольких “идеологических” (в смысле, вдохновивших меня на этот проект) текстов. Практически каждый из этих постов - кандидат на пост серии “Размышляя над…”. А пока (некоторые из этих текстов я уже упоминал ранее - но пусть будут здесь собраны вместе для удобства):

За пределами STEM-образования - тема, затрагиваемая автором, шире, чем освоение языков. Поможет вам составить общую картину, что еще (и как именно), кроме языков, хорошо бы освоить:
- функциональная (языковая) грамотность как умение понимать, производить “текст” (нарратив, в терминах автора)
- возможность получения функциональной грамотности только при работе с несколькими языками (т.е. освоение нескольких языков - это не “на уровне хобби”, а необходимость)
Как зажечь мастерство - идеологически, подход автора мне очень созвучен. В смысле, я у него прихватил немалое количество полезных идей, и еще большее количество идей - как “точку отсчета” для более глубокой проработки (например, “актуализированный интерес” по Куринскому vs “сержантский метод” по Замяткину, и как бы ко всему этому прикрутить технологичные наработки Тимура Байтукалова…) В общем, я же вас предупреждал, что это в значительной мере исследовательский проект - иначе я бы просто купил / нашел в Сети соответствующую методику и никому не морочил бы голову :)
- метафора “критической массы” (времени/интенсивности занятий). Ключевой момент. Если у вас нет 3 часов каждый день - займитесь чем-нибудь другим. Именно поэтому это и “образ жизни”. И раз уж это время придется проекту уделить, хорошо бы использовать его максимально продуктивно (например, вместо 1 языка освоить за аналогичное время 3).
Полиполиглотность - этот текст, как я уже упоминал, послужил триггером для моего языкового проекта. У нас сейчас “первая серия” (в смысле, мы цепляем только иностранные языки - но технологии рассматриваем/отрабатываем сквозь призму того, что их надо будет применять и для языков программирования, и какого-нибудь архитектурного моделирования/онтологизирования…)
- “точка невозврата” в освоении языка (именно поэтому мы в языковом проекте целимся в уровень С1, как минимальный - вот чтобы “отката” не было).

О лингвистическом мышлении

Глубокая “информация к размышлению”, например, здесь: https://thpectrum.livejournal.com/4117.html?thread=38421#t38421 (я не совсем согласен с автором тамошнего коммента по поводу рекомендуемых прикладных дисциплин, но это мелочи). Рекомендую к прочтению целиком (хотя пост не совсем относится к теме нашего обсуждения). Тема важная (если кто решил всерьез податься в полиполиглоты) - это “грунтовка мозга”, так сказать, под осознанное применение совершенствования лингвистических операций, которая сэкономит (при правильном применении) нам немало времени в будущем.

О преподавателях

На самом деле, я разделяю “преподавательские роли” (ментор, тьютор, методолог…), но об этом как-нибудь отдельно. Здесь же я вкратце перечислю “универсальные требования” к такому специалисту. Мою версию таких требований (поскольку я встречал самые разные рекомендации по этому поводу). Итак:

native speaker (в смысле, язык, который вы осваиваете, должен быть для этого человека родным)
лингвистическое педагогическое образование - чтобы он понимал, как именно языку нужно учить
минимум два иностранных языка на уровне С1+ (вот чтобы он мог вам построить “образовательную траекторию” целиком, а не прокачать вам разговорный, к примеру, объявив это “владением языком”). Хорошо, конечно, чтобы один из этих языков был вашим родным - вот чтобы вы сами оценили его уровень владения…
должен владеть вашим родным языком (см. предыдущий пункт) или у вас должен быть общий язык (например, английским), которым вы оба владеете в достаточной степени (он - чтобы преподавать (С1+), вы - чтобы учиться (В1+))

С занятиями в группе - отдельная история: в смысле, если группа правильно подобрана и преподаватель соответствующий (см. требования выше + умеет с группой работать, а это отдельный набор компетенций), от таких занятий несомненная польза (в смысле, лучше, чем индивидуальные занятия). А если нет - то группа, движется со скоростью самого медленного ученика, и если это не вы… а если вы - то у вас тоже могут быть проблемы, просто другие ;)

В общем, вы поняли, почему у нас в проекте заявлено “без преподавателей и языковых школ”? ;) что вовсе не значит, что мы не используем общение как образовательный инструмент - но, к счастью, 21-й век на дворе, и этот аспект “языкового погружения” вполне себе можно организовать, даже не выходя из дома…

Ну вот, я (как уж смог) в этих трех постах описал суть замысла, и даже ее детализировал до уровня, достаточного, чтобы ужаснуться предстоящему объему работы :) А теперь мы со всем этим попытаемся взлететь… э-э-э я хотел сказать, переходим к “прикладным” постам. Оставайтесь на связи (а еще лучше - конструктивно комментируйте написанное).

P.S.: то, что на картинке новая цветовая гамма - не пугайтесь :) Это я, чтобы продемонстрировать вам возможности TheBrain (а не потому, что я весь этот зоопарк цветов в реальной работе использую). Моя рабочая база знаний выглядит примерно так, как на скриншотах в предыдущем посте (вот где Olly Richards). А сама картинка иллюстрирует пользу связей “многие ко многим” - как тот или иной софт соотносится/используется в разных аспектах изучения языка… В общем, осваивайте TheBrain :)