Сайт работает в режиме только на чтение.

Полиполиглотность - знакомимся: Richards Olly. Часть 4

Продолжаем описывать применяемые Olly практики.
Предыдущие части здесь:

Третья практика: подготовка к урокам (имееются в виду общение на изучаемом языке с преподавателем).
Оригинал:
https://www.iwillteachyoualanguage.com/core-study-sequences-lesson-preparation/

Регулярное общение с носителями языка - краеугольный камень системы изучения языков у Olly.

Как обычно, в начале - видеоролик (посмотрите, там всего 4 минуты, и Olly демонстрирует, как выглядит его структурированный блокнот для слов, который он упоминал в предыдущем уроке)

Алгоритм

  1. Выберите тему (вместо того, чтобы прыгать с темы на тему или предоставить учителю выбирать).
    1.1. как выбирать тему. Спросите себя:
    • о чем я говорю с членами семьи моих друзей?
    • что мне хотелось бы уметь обсуждать на изучаемом языке?
    • что бы мне на самом деле оказалось полезным, если бы я умел это обсудить?
    Нередко Olly использует одну тему в течение нескольких уроков.
  2. Выберите слова, на которых сфокусируетесь.
    Как правило, у вас уже есть список слов, связанных с выбранной вами темой, скорее всего, в блокноте (у Olly есть целая статья по поводу работы с блокнотом: https://www.iwillteachyoualanguage.com/vocabulary-notebook/, вкратце:
    • процесс (записывания слов) важнее результата (наличия у вас блокнота со словами);
    • записать слова - не значит выучить их (на самом деле, это даже не начало заучивания);
    • используйте правило 20/80 для выбора тех слов, которые будете заучивать (по этому поводу у Olly есть еще одна статья: https://www.iwillteachyoualanguage.com/7-ways-to-apply-the-8020-rule-to-language-learning/);
    • как выбирать слова для заучивания:
      • общеупотребительные глаголы;
      • общеупотребительные прилагательные;
      • наречия, которые помогают вам выразить себя;
      • “структуризаторы общения”(discourse markers) - да, хорошо, ок;
      • нечто, напрямую относящееся к вашей жизни/работе, что вам приходится часто объяснять;
    • используйте систему интервальных повторений;
    • что делать с оставшимися (в блокноте) словами:
      • они никуда не денутся (из вашего блокнота) )
    Не пытайтесь проработать все эти слова - выберите самые важные.
  3. Выпишите выбранные слова (у Olly такой список - это 2 списка: слова по теме обсуждения и общеупотребительные глаголы/прилагательные, которые он старается заучить).
    Разместите этот список так, чтобы вы могли его видеть (во время урока).
    Обращайтесь к списку во время урока, чтобы удостовериться, что вы проработали всё, что запланировали.
  4. Начинайте говорить.
    Используйте в течение урока выписанные вами слова и фразы как можно чаще.

Нередко Olly высылает свой список слов учителю перед уроком (чтобы учитель тоже использовал их в разговоре).

Я сам (пока) с тьюторами не занимаюсь, поэтому ничего вразумительного по поводу предлагаемого алгоритма сказать не могу. Но подход “взять под контроль тему/материал урока” мне нравится.

P.S.: вы ведь уже начали составлять собственную библиотеку практик? А может, даже пробовать какие-то виды тренировок (начального уровня) - а иначе зачем всё это читать…

Продолжение следует :)

образованиеобучениезнанияpskапвот50-50
1754
6608.699 GOLOS
0
В избранное
learningninja
На Golos с 2017 M12
1754
0

Зарегистрируйтесь, чтобы проголосовать за пост или написать комментарий

Авторы получают вознаграждение, когда пользователи голосуют за их посты. Голосующие читатели также получают вознаграждение за свои голоса.

Зарегистрироваться
Комментарии (2)
Сортировать по:
Сначала старые