Startucation vs Edutainment Часть 1.

А давайте запустим таки в этом году новое образование!
Спойлер: это несколько лонгридов про то, что выпускником новой системы должен быть не студент, а стартап и как нам это сделать. Можете считать это программным заявлением, если хотите. Картинка для привлечения ваших уставших от телевизора глаз, и только.

Итак....
Многажды уже писалось (и мной, и многими умными людьми, и сэр Кен Робинсон подтверждает), что текущие метания в образовании - это конвульсии индустриальной модели. Потребность в унифицированных специалистах для работы у станка сокращается - (неважно, токарный это станок или интерфейс бухгалтерской программы), а с роботизацией - будет вовсе обнуляться.

С этим связано и то, что требования к таким специалистам снижаются (нет реальной потребности), а значит и качество работы системы - тоже снижается. Что и видим - масса высокомотивированных низкообразованных выпускников…

То есть, реально такое образование становится никому не нужно, кроме как сертификат об окончании ВУЗа. В результате существующие учебные заведения стремительно сползают в сторону edutainment, стараясь приманить студента - тут тебе и конкурсы красоты, и ролики про цвет настроения ректора.

Но от этого не легче - мотивации к получению знаний такой подход не прибавляет, и в среднем по общаге образованность падает. Зачем получать знания, если все так весело? Выпустившиеся же бакалавры и магистры (кроме тех, кто встроен в династические цепочки) оказываются не у дел - они умеют делать веселые ролики и качественные презентации, что неплохо, но… им предлагают за это низовые должности в корпорациях… или менеджеров по продаже в розничных сетях. Это еще больше демотивирует к обучению следующих студентов… То есть, запускается цикл положительной обратной связи, которая в данном случае, простите за каламбур, отрицательная. Поэтому качество образования в индустриальной модели будет падать и дальше. Громоздкие индустриальные учебные заведения просто не успевают за изменениями требований к профессиям, студентам, к жизни.

Значит, нужно строить новую модель, отвечающую потребностям общества.
А какие они, потребности? В нашем мире много противоречивых тенденций, но чтобы понять, как ставить парус, надо смотреть на “лучшие практики”. Мы видим, как команды крохотных, по старым меркам компаний-стартапов обслуживают миллиарды пользователей при помощи программных систем и, поэтому, соперничают в стоимости с индустриальными гигантами страновых масштабов. Как такие компании за несколько лет вырастают из 5-7 человек в миллиардные предприятия с мировым охватом. И мы видим, как гиганты прошлого века разоряются и теряют рынки. Так что же - готовить “детей” к работе в корпорации, которая может разориться и они могут оказаться на улице в 30 лет со своим уже ребенком, ипотекой и другими кредитами … или…?

Все эти маленькие “Давиды”, бьющие “Голиафов” - все они созданы по технологии стартапа. Это относительно новое явление в экономике, ему нет еще и 50 лет.
Исследование стартаперства еще ждет своих нобелевских лауреатов, которые исследуют, посчитают, обоснуют и подведут научную базу. Не буду здесь писать про Долину и роль Пентагона в развитии, нам важен результат: компания, продающая китайские гаджеты под своим брендом стоит на рынке акций дороже компании, снабжающей газом полмира. А компания, торгующая электромобилями из китайских запчастей - много лет работает с убытком, и всех это устраивает, в то время как классические гиганты автоиндустрии разоряются один за другим, раз за разом.

Опять мы видим, что “индустриальные гиганты” - сейчас уже не лучший путь развития бизнеса.
Итак, что же тогда? Как может быть перестроена образовательная модель?
Если нам нужны стартапы, то на выпуске она должна давать не набор специалистов для фабрики/завода, как это делает индустриальный ВУЗ, а команды для стартапов. А лучше - сами стартапы. Тогда все встает на свои места - за хорошие стартапы венчурные инвесторы платят неплохие деньги. Ребята получают сразу (!) свой бизнес, а учителя - долю в прибыли (!!) - шанс стать совладельцем будущего единорога. И начинать готовить команды прямо со школы.
Часть 2: https://golos.io/ru--obrazovanie/@stanta/startucation-chast-2-no-zachem
часть 3: https://golos.io/ru--obrazovanie/@stanta/startucation-chast-3-no-kak
Часть 4: https://golos.io/ru--obrazovanie/@stanta/startucation-chast-4-spiralnyi-uchebnyi-plan