[Онлайн-курс: ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для детей и родителей]: Занятие 4. ТРИЗ-игры для развития диалектического мышления

У многих детей в возрасте пяти-семи лет ведущим является правое полушарие мозга. Левое же развивается намного позже. Но, несмотря на свою незрелость, мозг дошкольников очень эластичен. При этом дети мыслят и запоминают информацию не только иначе чем взрослые, но и намного результативнее.

Родителям и педагогам важно развивать именно правое полушарие мозга у детей этого возраста, поскольку в случае его недостаточной развитости, потом будет тормозить и левое.

Если раньше многие считали, что креативно мыслить могут только одаренные дети, то как оказалось, научить творчески мыслить можно любого ребенка.

Это объясняется тем, что все ТРИЗ-задания, не имеют "неверных" ответов. Решая их, ребенок исходит из своего личного опыта, переживаний и основных форм деятельности.

Сегодня предлагаю поиграть в ТРИЗ-игры, стимулирующие диалектическое мышление, то есть развивают способность замечать в объектах или явлениях противоположные свойства или противоречия. Благодаря этому навыку дети начинают воспринимать мир более объемным.

Итак,

Игра 1. "Подбери антоним"

Ею можно заинтересовать детей в возрасте от четырех лет. Для этого вам понадобятся картинки с изображением противоположных явлений.
Выкладываем их перед ребенком и предлагаем сложить попарно.

Например,

Узкий – широкий
Холодный – горячий и т.д.

С детьми постарше предлагаем более подвижный вариант занятия. Педагог бросает ребенку мяч и называет слово. Ребенок ловит игрушку и называет слово противоположное по смыслу. При этом важно следить, чтобы не добавляли просто частицу "не", а называли именно антонимы. Например, отвечать на слово "длинный" - "недлинный" нельзя.

Игра 2. "Найди противоположности в предмете"

Для этой игры нам понадобятся картинки с изображением предметов или сами предметы. Задача ребенка внимательно посмотреть на предмет и найти в нем два противоположных свойства.
Например,

у розы мягкие лепесточки и острые шипы;
зонт во время дождя мокрый снаружи, но сухой внутри;
ручка утюга холодная, а подошва горячая;
у зебры чередуются черные и белые полоски.

Игры из серии "Хорошо-плохо"

Вариант 1

Называете ребенку какой-то предмет, явление или действие и просите ответить, что здесь хорошее и что плохое.

Рассмотрим несколько примеров.

Извержение вулкана. Плохое – лава уничтожает все на своем пути. Хорошее – пепел отличное удобрение.
Эпидемия гриппа. Плохое - болеют люди. Хорошее - разрабатывается сыворотка.

Вариант 2

Строим цепочку хороших следствий, вытекающих из предыдущей фразы.

Например,
Вы говорите ребенку: Плавать хорошо, так как...?
Ребенок отвечает: становишься здоровым.
Вы: Здоровым быть хорошо, так как...?
Ребенок: можно много работать
Вы: Много работать хорошо, так как...?
Ребенок: человек приносит пользу обществу.
Вы: Приносить пользу обществу хорошо, так как...?
Ребенок: люди будут благодарить.
Вы: Благодарность людей - это хорошо, так как...?
Ребенок: тогда ощущаешь себя счастливым
Вы: Быть счастливым хорошо, так как...?
Ребенок: это главное в жизни!

Обычно такой диалог, в конечном итоге, сводится к пониманию ключевого закона жизни; играя, вы учите ребенка поступать хорошо, тогда и он сам, и окружающие будут счастливы.

Вариант 3

Выстроить цепочку плохих следствий, вытекающих из предыдущей фразы.

Например,
Вы говорите ребенку: Плавать плохо потому, что...?
Ребенок: можно простыть.
Вы: Простыть плохо, так как...?
Ребенок: тогда болеешь.
Вы: Болеть плохо, так как...?
Ребенок: положат в больницу.
Вы: Лежать в больнице плохо, так как...?
Ребенок: там будут делать уколы и давать таблетки.
Вы: Уколы и таблетки плохо, так как...?
Ребенок: это больно и невкусно.
Вы: Больно и невкусно плохо, так как...?
Ребенок: тогда чувствуешь себя несчастным.

Вариант 4

Выстроить цепочку, чередуя хорошие и плохие следствия.

Сначала называется исходная ситуация, а потом задается вопрос, что в этом хорошего. Получив ответ, спрашиваем, а чем теперь эта последняя ситуация плохая и т. д. чередуем вопросы со словом "ХОРОШО" и "ПЛОХО".

Например,
Исходная ситуация "Промочить ноги".
Вы спрашиваете Это ПЛОХО, так как...?
Ребенок: тогда болеешь.
Вы: Болеть ХОРОШО, так как...
Ребенок: тогда можно не ходить в детский сад.
Вы: *Не ходить в детский сад ПЛОХО, так как...?
Ребенок: дома скучно одному.
И т. д.

С помощью этих игр дети учатся видеть, что в каждой ситуации, действии, предмете, явлении есть одновременно хорошая и плохая сторона или свойство.

Этот навык очень важен для детей, чтобы в будущем они могли замечать в плохом хорошее и наоборот, а также понимали, в каких случаях хорошее становиться плохим.

Еще благодаря этой игре дети пробуют искать недостатки, анализировать, размышлять, определять причинно-следственные связи.

Научившись видеть недостатки в предмете или явлении, дети смогут потом искать пути их устранения, понимать, как правильно поступить.

Теперь давайте перейдем к заданиям, которые вам нужно выполнить

Напишите как можно больше пар антонимов.
Напишите, в каких предметах или явлениях вам удалось найти противоположности.
Назовите, что в каждой из этих ситуаций хорошо, а что плохо. А также расскажите, что можно сделать чтобы улучшить ситуацию:

иметь телефон
получить двойку в школе
болеть
загорать на солнышке
на улице идет дождь

Проанализируйте одну из ситуаций на ваше усмотрение, выстроив для нее сначала цепочку хороших следствий, затем цепочку плохих.

Рейтинговая таблица слушателей онлайн-курса "ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для детей и родителей"

Слушатель	Урок 1	Урок 2	Урок 3	Урок 4	Урок 5	Урок 6	Урок 7	Урок 8	Урок 9	Урок 10	Урок 11
@insait	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@kolosok	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@ulla	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@ludmila2143	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@kewie	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@romashka	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@kasper77	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@apelmon	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@valentinka	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text
@ursula	5	5	5	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text	Text

Вы также можете присоединиться к нашему курсу!

Все участники онлайн-курса по его окончанию получат сертификат от сообщества @vp-pedsovet. Кроме этого, по результатам выполнения домашних заданий, среди активных слушателей будет распределено 200 gbg.

Ссылки на свои работы оставляйте в комментариях к этому посту, задавайте вопросы и получайте на них ответы.

Полезные ссылки:

Автор курса Светлана – аккаунт на Голосе - @roman-yrolog

Фото из личного архива автора

Ваше творчество стремится стать бизнесом, а бизнес рвётся в онлайн?
Ищете сервис для создания интернет-магазинов?
Прежде чем выбрать, задумайтесь, как бы вы поступили, если бы все интернет-магазины были стульями?
В этом посте @ivelon отвечает на самый главный вопрос о торговой платформе Pokupo.