Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть I
Давайте продолжим дискуссию о чёрной и белой методологии, используемой для воспитания и обучения других людей. Надеюсь, все прочитали статью «Черное или белое?» и все, кто хотел, высказал своё мнение. Теперь я выскажу то, как я вижу воспитательную работу и поясню, почему создаётся впечатление (даже у меня), что я придерживаюсь «чёрноучительской» методологии, притом уже совершенно не делая ничего жёсткого специально, в противовес своим ранним методикам. Теперь оно [жёсткое] само получается… а ещё этого хотят сами люди, ведь они получают в точности то, к чему стремятся.
Данная статья будет труднее для понимания, чем все предыдущие (кроме разве лишь художественных рассказов).
Сначала выскажу точку зрения, которой придерживается большинство (известных мне) людей, потом попробую пояснить то, как всё это работает на самом деле.
Наивная точка зрения
Есть два основных приёма обучения, воспитания и вообще влияния на других людей. Они условно называются «чёрным» и «белым». Соответственно, учитель, который следует чёрному методу, называется «чёрным учителем», а белому – «белым учителем». Цель у обоих общая – совершенствование человека, то есть исходные мотивы у них также одинаковые. В чём же разница?
Разница только в способе достижения цели. Приведу примеры.
- Белый метод: смотри, вот как нужно делать правильно, видишь? Делай.
- Чёрный метод: смотри, вот так неправильно, только попробуй так сделать, будет больно. Не веришь? — делай. Делай быстрее!
- Белый метод: у тебя вот какие достоинства, тебе нужно их усиливать и развивать. Вот как это делается…
- Чёрный метод: у тебя вот какие недостатки, тебе нужно от них избавляться, заменяя на что-то другое, иначе ты будешь похож на…
- Белый метод: если люди будут развиваться, они смогут построить такой мир, в котором хочется жить. Он может выглядеть примерно так: …
- Чёрный метод: если людей не перестанут деградировать, они приведут цивилизацию к гибели. Это будет выглядеть примерно так: …
Кто-то выделяет также «серых» учителей, которые могут пользоваться как чёрной, так и белой методологией в зависимости от ситуации. Они выбирают наиболее эффективную в каждом конкретном случае. Позже я поясню, что серые учителя возникли в воображении людей в результате непонимания процессов управления.
Белые учителя нужны обществу, потому что они ведут человека к добру, совершенствуя его и помогая стать лучше. Чёрные учителя нужны тоже, потому что именно они занимаются «высветлением» тех людей, которые сознательно или не сознательно отказываются от белого пути, выступая для них в роли отрицательной обратной связи этого мира на разрушающее воздействие (пример чёрного учителя есть во всех моих рассказах из серии «человек в чёрном», то есть это «Почему мы здесь?», «Собрание» и «Eщё дaжe нe oднa лoвyшкa для пaссиoнaрия»).
Существует также альтернативная точка зрения на чёрных учителей. Будто бы чёрный учитель не имеет цели помочь человеку стать лучше, а хочет лишь забрать его энергию, время и прочие ресурсы, давая взамен бутафорские идеалы, которые не работают. Яркие примеры таких учителей – лидеры религиозных сект, основатели многих эзотерических учений, авторы разнообразных лохотронов и пр.
Эти люди подкупают какой-то, например, простотой своих представлений, возможностью легко получить желаемое, или может дарят невероятное ощущение типа «с ним я не такой как все», а порой критикуют людей так ловко, что вроде понимаешь, что это и к тебе относится, но при этом чувствуешь всё так, будто ты как раз «выше» тех неудачников, о которых говорит чёрный учитель, но сам к ним не относишься хотя бы потому, что теперь знаешь о своих недостатках из его уст. Иными словами, такой чёрный учитель цепляется за недостаток или порок человека, удовлетворяя его, чем и держит бедолагу, высасывая его ресурсы.
В качестве нетрудного упражнения подумайте, что движет юношей или девушкой, когда они выбирают для себя довольно жёсткого наставника (во многих сферах), который не стесняется открыто высмеивать пороки общества, действует, казалось бы, решительно, но всегда как-то через критику.
Да, такое бывает среди чёрных учителей, что они не имеют цели кому-то помогать. Но это на самом деле не вполне учителя, это скорее просто люди, которые не осознают свою миссию и просто не знают, что делают на самом деле. У них есть лишь определённый чёрноучительский талант, но он ещё не раскрыт. Такие люди (впрочем, это не обязательно люди, это может быть эгрегор) тоже нужны для «высветления» своей неразумной паствы.
Итак, позиция большинства людей, с которыми я обсуждал данную тему, предельно проста: действительно существуют два этих метода, которые можно условно назвать «чёрным» и «белым», действительно существуют две крайности, а истина, как обычно, посередине – нужно смотреть на ситуацию и применять один из вариантов, или их комбинацию, особым образом в каждом конкретном случае. Общего рецепта нет.
К сожалению, эта позиция лично мне НЕ кажется правильной. Почему? Да потому что она не работает. Вернее, правильно сказать так: этот подход работал для меня довольно длительное время (около 22 лет, то есть где-то с десятилетнего возраста), но позже начал происходить качественный переход к иному пониманию, потому что наивное понимание перестало работать полностью. Это естественный процесс эволюции системы представлений для любого человека, который развивается.
О том, что я теперь противопоставлю наивному подходу, вы узнаете в следующей части. И оно-то как раз работает правильно, у меня уже была возможность частично это проверить. Также у меня ещё будет возможность отыскать (для себя) окончательное доказательство правильности (на данный момент) своего нового понимания. Разумеется, и это понимание будет однажды поставлено под сомнение с расширением круга своих возможностей. Но сейчас оно для меня практически безупречно.