[Онлайн-курс] ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для дошкольников и младших школьников Занятие 17. Эффективное сказкочтение
Используя сказки педагоги, психологи и родители стараются научить детей различать, что хорошо, а что плохо, как нужно поступать в тех или иных ситуациях.
Сказки помогают формировать речь дошкольников, развивать их мышление и творческое воображение.
Но большинство педагогов подразумевают под этим сочинение новых сказок.
Однако детям, у которых еще недостаточно жизненного опыта трудно самостоятельно справиться с этой задачей. Поэтому начинать нужно с существующих сказок и, используя разные методы ТРИЗ, о которых вы уже знаете из предыдущих занятий онлайн-курса, находить другие варианты решения выявленных в сказках противоречий межу героями. Таким образом, сюжет сказки меняется незначительно, а ребенок пробует себя в роли соавтора сказки.
Например, возьмем хорошо известную всем сказку «Репка». В очередной раз, рассказывая ее ребенку, остановитесь и предложите подумать: «А что если…?» Пусть ребенок придумает новый вариант развития событий. Например, когда дед понял, что не сможет вырвать репку и стал звать бабку с внучкой, но тех не оказалось дома. Как дед может еще достать репку из земли?
Хочу отметить, что дети очень быстро справляются с поставленной задачей, придумывая разные варианты, как реальные, так и фантастические. Например, дед может позвать соседа или взять лопату и выкопать репку.
Вот еще несколько примеров ТРИЗ-задач, которые можно использовать во время чтения сказок.:
В сказке «Маша и медведь» предложите ребенку подумать, каким образом Маша может убежать от зверя.
В сказке «Бременские музыканты» подумайте, как петух, собака и кот могут прогнать разбойников из своего дома
В сказке «Золушка», если представить, что у Золушки нет тёти-волшебницы, как она могла бы еще попасть на бал.
В сказке «Колобок» - как Колобок смог бы убежать от лисы и не быть съеденным?
Такой подход к сказкочтению помогает развивать у детей гибкость ума и помогает им плавно перейти с самостоятельному сочинению сказок.
Со своим сыном я практикую не только сочинение сказок, но и одновременное их рисование.
Для этого мы берем большой лист ватмана, карандаши или краски, усаживаемся поудобнее, и начинаем сочинять свою, каждый раз новую, сказку. Рисуем героев, все, что их окружает.
Часто в процессе сочинения сказок мы используем цветную бумагу, из которой тут же делаем аппликации, разные веточки, пластилин, крупы. Получается очень весело и интересно.
Как вариант можно попробовать сочинять сказку, используя игрушки или разные подручные материалы.
Все это учит ребенка находить применение разным предметам, вещам, что благоприятно отражается на развитии его мышления и творческих способностей.
Домашнее задание:
В комментариях к этому посту поставьте "+", чтобы я знала, что вы следите за моими ТРИЗ-занятиями
Рейтинговая таблица слушателей онлайн-курса «ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для детей и родителей"
| Слушатель | Урок 1 | Урок 2 | Урок 3 | Урок 4 | Урок 5 | Урок 6 | Урок 7 | Урок 8 | Урок 9 | Урок 10 | Урок 11 | Урок 12 | Урок 13 | Урок 14 | Урок 15 | Урок 16 | Урок 17 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| @insait | 5 | 5 | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| @kolosok | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @ulla | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @ludmila2143 | 5 | 5 | - | 5 | 5 | - | - | 5 | 5 | 5 | - | - | - | - | 5 | 5 | |
| @kewie | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @romashka | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | - | - | 5 | - | 5 | 5 | |
| @kasper77 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @apelmon | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @valentinka | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @ursula | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Вы также можете присоединиться к нашему курсу!
Все участники онлайн-курса по его окончанию получат сертификат от сообщества @vp-pedsovet. Кроме этого, по результатам выполнения домашних заданий, среди активных слушателей будет распределено 200 gbg.
Полезные ссылки:
Занятие 16. Как убить детскую любознательность? Частые ошибки родителей.
Занятие 15. Использование приема моделирование маленькими человечками
Занятие 7. Игры для развития функционального мышления (часть 2)
Занятие 6. Игры для развития функционального мышления (часть 1)
Занятие 2. Развитие образного мышления: кляксография, handprint и многое другое
Автор курса Светлана (аккаунт на Голосе - @roman-yrolog)
Фото из личного архива автора
