[Онлайн-курс] ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для дошкольников и младших школьников. Занятие 18. Как развивать мышление дошкольников в повседневной жизни
Используя приемы и методы ТРИЗ, можно ненавязчиво в повседневной жизни научить ребенка мыслить творчески.
Во-первых, учимся видеть хорошее в плохом и наоборот
Наблюдая за своим сыном, я замечаю, что он частенько расстраивается, когда у него что-то не получается. Например, разрушилась башня из кубиков, которую он так старательно строил или рисунок получился не такой, как он хотел.
Улавливая такие моменты, я стала обращать внимание сына на то, что в каждой из этих ситуаций есть что-то хорошее.
К примеру, когда падает башня из кубиков, я предлагаю не расстраиваться, а построить из них теперь замок. И сын с энтузиазмом принимается за новое задание.
Деткам старшего дошкольного возраста можно предложить самостоятельно найти положительные моменты в неудачной на первый взгляд ситуации.
Например, что хорошего он видит в том, что у него не получился рисунок и все краски размазались. Если ребенок затрудняется с ответом. Подскажите ему, что благодаря этому он научился смешивать цвета; сделал вывод, что нужно ждать пока краска высохнет.
Между прочим, попробуйте искать не только хорошее в плохом, но и наоборот плохое в хорошем. Например, из-за хорошей погоды вы долго гуляли на улице. А что плохого есть в этой ситуации? Попробуйте поразмышлять вместе.
Во-вторых, учимся видеть во всем задания
Каждый день перед детками стоит огромное количество разнообразных заданий и задач. Например, самому одеться, поесть, помыть руки, перелить воду, причесаться и т.д.
Чтобы ребенок научился видеть в каждом из этих процессов задание, вовремя переключайте его внимание на него и не спешите помогать. Дайте возможность ребенку подумать и самому справиться с задачей.
Например, несколько дней назад я пекла пасхальные куличи. Сынишка все время был рядом и пытался мне помочь. Доставая изюм из пакета, он случайно зацепил круглую часть блендера и та упала на пол.
Раньше я всегда спешила сама исправить подобные ситуации, но в этот раз я была занята и сыну пришлось самостоятельно исправлять ситуацию. Он поднял эту часть и положил ее на стол. Но, так как положил он ее на бок – она снова скатилась и упала. Он еще раз поднял деталь и в этот раз положил правильно.
Таким образом, он сам смог увидеть для себя задачу и решил ее пускай пока методом «проб и ошибок», но все же без моей помощи, что меня безусловно очень порадовало.
Учимся формулировать противоречия
Очень важно научить дошкольников видеть противоречия и проще всего этому можно научиться в повседневной жизни. Например, когда малышу хочется еще пару кусочков тортика, объясните, что тогда завтра утром он будет пить просто чай с хлебом, так как торта уже не будет. Противоречие: хочу еще торт, но тогда на завтра не останется ни кусочка.
Если у вас в семье несколько детей, которые не могут поделить игрушки, обратите их внимание на то, что между ними в этот момент возникло противоречие: машинка одна, а играть хотят оба ребенка.
Сформулировав противоречия, приступайте с ребенком к их решению, предложив сразу несколько вариантов, а потом выберите из них самый лучший.
Стараемся разбудить любознательность малыша
Во время прогулок чтобы разбудить любознательность ребенка и научить его строить гипотезы почаще обращайте внимание на разные окружающие его предметы, вещи и т.д.
И на последок хочу посоветовать родителям не спешить все делать за своего малыша. Он не такой уж и беспомощный, как вам кажется. Пусть ребенок учиться самостоятельно думать и искать пути решения разных жизненных задач!
На этом наш онлайн-курс "ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для дошкольников и младших школьников" подошел к концу. Хочу поблагодарить всех слушателей за активное участие!
Рейтинговая таблица слушателей онлайн-курса «ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для детей и родителей"
| Слушатель | Урок 1 | Урок 2 | Урок 3 | Урок 4 | Урок 5 | Урок 6 | Урок 7 | Урок 8 | Урок 9 | Урок 10 | Урок 11 | Урок 12 | Урок 13 | Урок 14 | Урок 15 | Урок 16 | Урок 17 | Урок 18 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| @insait | 5 | 5 | 5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| @kolosok | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @ulla | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @ludmila2143 | 5 | 5 | - | 5 | 5 | - | - | 5 | 5 | 5 | - | - | - | - | 5 | 5 | 5 | |
| @kewie | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @romashka | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | - | - | 5 | - | 5 | 5 | 5 | |
| @kasper77 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @apelmon | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @valentinka | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @ursula | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| @alex4741991 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 5 |
Вы также можете присоединиться к нашему курсу!
Все участники онлайн-курса по его окончанию получат сертификат от сообщества @vp-pedsovet. Кроме этого, по результатам выполнения домашних заданий, среди активных слушателей будет распределено 200 gbg.
Полезные ссылки:
- Занятие 17. Эффективное сказкочтение
- Занятие 15. Использование приема моделирование маленькими человечками
- Занятие 14. Метод поиска "кислых парочек"
- Занятие 13. Метод эмпатии
- Занятие 12. Метод системного анализа
- Занятие 11. Метод фокальных объектов
- Занятие 10. Метод Робинзона Крузо
- Занятие 9. Методика мозгового штурма. Построение занятия
- Занятие 8. Методика мозгового штурма
- Занятие 7. Игры для развития функционального мышления (часть 2)
- Занятие 6. Игры для развития функционального мышления (часть 1)
- Занятие 5. Развиваем функциональное мышление
- Занятие 4. ТРИЗ-игры для развития диалектического мышления
- Занятие 3. ТРИЗ-игры для развития вариативности мышления
- Занятие 2. Развитие образного мышления: кляксография, handprint и многое другое
- Занятие 1. Цели и принципы ТРИЗ-педагогики Правила оформления домашнего задания АНОНС онлайн-курса
Автор курса Светлана (аккаунт на Голосе - @roman-yrolog)
Фото из личного архива автора
- Занятие 3. ТРИЗ-игры для развития вариативности мышления